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教甄◆特殊教育專業
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108年 - 108台北國民中學聯合教師甄選 特殊教育科 試卷#76517
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62. 下列兒童和青少年的長期負向影響,最可能是導致哪一種障礙的成因?
(A)自閉症
(B)情緒行為障礙
(C)兒童期崩解症
(D)注意力缺陷過動症
答案:
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統計:
A(5), B(1866), C(156), D(17), E(0) #2007492
詳解 (共 2 筆)
Tracy Chang
B2 · 2020/05/27
#4003625
兒童期崩解症 孩子在發病前和一般正常孩...
(共 108 字,隱藏中)
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游上岸了
B1 · 2019/06/05
#3397584
題幹描述多為行為問題,故選(B)情緒行為...
(共 839 字,隱藏中)
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相關試題
63. 爆發性行為先兆出現時,正確處理順序為何? 甲.營造放鬆的情境、乙.給學生彈性空間與獨立活動、丙.表達關心、丁.持續營造放 鬆情境並進行輔導諮商 (A)甲→丙→乙→丁 (B)乙→甲→丙→丁 (C)丁→甲→乙→丙 (D)丙→乙→甲→丁
#2007493
64. 某國中巡迴輔導老師利用六書原理及文字本身可能的形音義線索或記憶線索,設 計有助於學生記憶漢字的方法,例如︰「琴」是「二位學生今天一起彈琴」。這 是哪一種識字教學法的應用? (A)字源識字教學法 (B)基本字帶字教學法 (C)意義化識字教學法 (D)字族文識字教學法
#2007494
65. 有關視覺障礙者之定向行動訓練,下列敘述何者不正確? (A)聽知覺訓練幫助瞭解自己所處的周圍環境 (B)學習使用盲人手杖 (C)尚不具備定向行動能力時,導盲犬可將視覺障礙者帶到目的地 (D)身處陌生環境時參考盲用地圖
#2007495
66. 當學生呈現注意力問題時,教師可以提供的協助方式? 甲.使用信號提示,如走動到學生旁提醒專心、乙.減少操作活動,避免不耐煩、 丙.調整座位、丁.完整詳細的指示 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#2007496
67. 教導特殊學生口語技巧的一般原則,下列敘述何者正確? (A)在特定的環境中教語言 (B)先教理解後教表達 (C)隨機教學,無需額外教學讓學生硬背 (D)多問問題,最好是開放性問題
#2007497
複選題68. 依據《精神疾病診斷與統計手冊第五版》(DSM-5)所敘述之「注意力不足過 動症(ADHD)」的診斷標準,何者有誤? (A)不排除自閉症類群障礙(ASD)的共病 (B)某些注意力不足或過動-衝動的症狀,會在7歲以前就出現 (C)17歲(含)以上,只要符合注意力不足或過動及衝動之四項症狀,即達症狀診 斷標準 (D)有綜合、注意力不足、過動/衝動、及(侷限性)注意力不足等四種表現類型
#2007498
69. 哪一種溝通訓練是先對行為問題做功能性評量,然後教導個體運用適當的溝通技 能,以表達他的需求? (A)功能性溝通訓練 (B)環境教學法 (C)關鍵反應訓練 (D)圖片兌換溝通系統
#2007499
70. 某學習障礙學生雖然聽過某些語詞,但是在命名時有困難,這位學生有哪一種 口語困難? (A)詞彙搜尋 (B)敘事 (C)語音聽辨 (D)比喻性詞彙理解
#2007500
71. 有關行為問題的處理策略,下列描述何者不正確? (A)教師給予矯正性回饋時,以平和而堅定的語氣態度,簡潔明確的告知 (B)反應阻擋(行為中斷)是指不適當行為開始出現時,立刻以最少的身體接觸介 入,以中斷該行為反應的完成 (C)教師讚美和提示他人表現的正向行為必須是學生已具備的行為 (D)不適當行為造成環境損壞後,學生依要求恢復環境原狀,教師立即給予言語肯定
#2007501
72. 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」,有關學習障礙的鑑定,下列敘述何者不正確? (A)學習障礙學生的主要特徵是學習表現有困難,如果沒有困難,學習障礙是不存在的 (B)學習障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素造成,意思是學習障礙不可能兼具智能障礙、情緒障礙、感官障礙等其他障礙 (C)ADHD學生有可能取得學習障礙證明 (D)王生WISC-IV智力測驗分數77,雖然有學習困難,但不太可能是學習障礙 .
#2007502
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