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教甄◆特殊教育專業
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99年 - 台北縣(花蓮縣)99 學年度國民中學正式暨代理教師聯合甄選--特教身障試題#2045
> 試題詳解
62. 動態評量的基本模式為何?
(A) 評量—教學—評量
(B) 教學—評量—教學
(C) 篩選—鑑定—評量
(D) 教學—回饋—修正
答案:
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統計:
A(1516), B(244), C(3), D(20), E(0) #85841
詳解 (共 3 筆)
Lin Ann
B3 · 2017/05/18
#2199075
動態評量模式都是採用「前測-訓練-後測」...
(共 254 字,隱藏中)
前往觀看
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杜昱諠
B2 · 2017/02/16
#1627730
Vygotsky提出的近側發展區(ZPD)的概念,運用評量-教學-評量的方式(動態評量),教學效果最佳。
3
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一定要考上
B1 · 2016/12/29
#1568104
動態評量就是測驗-介入-再測驗
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相關試題
63. 某甲為某國中疑似特殊需求學生,學業成績低落、常缺交作業、下課少和同學溝通互動,身上常有異味。 下列何者不是應該優先實施之測驗? (A)智力測驗 (B)適應行為量表 (C)成就測驗 (D)青少年社會行為評量表
#85842
64. 有關九年級生參加國民中學學生基本學力測驗可申請之身心障礙及特殊考生應考服務,下列敘述何者正確? (A)申請之身心障礙及特殊考生特殊應考服務者,就不能再申請加分25% (B)學習障礙者才能申請電腦打字代謄 (C)肢體障礙者都能申請延長考試時間服務 (D)有干擾行為之情緒行為問題者可申請特別考場
#85843
65. 九年級生可經由下列管道升學,其中何者是不經由校外考試? (A)經由甄選入學進入社區高中 (B)進入實用技能班 (C)經由「十二年就學安置」安置於一般高中職 (D)智障類安置於高職綜合職能科
#85844
66. 今年臺北縣在「十二年就學安置」中增加哪一類身障生之入學機會? (A)自閉症 (B)學習障礙 (C)嚴重情緒障礙 (D)身體病弱
#85845
67. 九年級非智障類(含合併智障)之身障生,在一般高職提供的升學管道中,下列何者不能列入考慮? (A)綜合高中 (B)建教合作班 (C)實用技能學程 (D)綜合職能科
#85846
68. 下列何者不是「直接教學法」的特色? (A)小步驟的教學 (B)提供正負例 (C)以學生為中心的教學 (D)強調診斷補救的方法
#85847
69. 下列哪一種策略剛開始實施時,個案的反應常有可能會變得更壞,甚至產生干擾方案的攻擊? (A)消弱 (B)制約增強 (C)連鎖反應 (D)變動間距增強
#85848
70. 當我們對個案進行功能性的行為分析,發現問題行為的功能是「引人注意」時,最佳的策略是_______。 (A)消弱「引人注意」的行為 (B)處罰「引人注意」的行為 (C)撤除「引人注意」的刺激 (D)建立「引人注意」的替代行為
#85849
71. 下列何者不是青少年的發展特色? (A)自我中心的思考 (B)性心理發展的性蕾期 (C)精神疾病的好發期 (D)角色認同的混淆期
#85850
72. 「行為模式較為固執刻板」不是下列哪一類障礙者的特色? (A)唐氏症 (B)肯那症 (C)過動症 (D)精神分裂症
#85851
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