阿摩線上測驗
7.林老師發現小翔在團體討論時總是安靜不發言，但課後繳交的個人報告卻邏輯清楚、分析深入。老師若想依學生差異調整教學活動，下列哪一做法最適切？
(A)強制小翔在討論中發言，訓練社交能力
(B)安排小翔單獨完成所有學習任務
(C)提供小翔不同任務角色選擇
(D)小翔答錯時公開糾正並鼓勵改進
答案：登入後查看
統計： A(81), B(55), C(3364), D(16), E(0) #3440246
統計： A(81), B(55), C(3364), D(16), E(0) #3440246
詳解 (共 5 筆)
韡妮
#7386475
＊ 考前「差異化教學」秒殺核心觀念：
在教檢或教甄遇到「差異化教學」的考題時，請記住以下三大最高指導原則：
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多元而非降標： 差異化教學是提供「不同的路徑」達到相同的核心學習目標，絕對不是因為學生不會就降低學習標準。
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彈性分組與多樣角色： 避免長期將學生貼上標籤（如固定把弱的聚在一起），而是像本題一樣，在同一個團體中提供多樣化的功能角色 (C)。
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互補與適性： 教學設計要能「截長補短」，既挑戰學生的潛能，又照顧到學生的心理安全感。
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