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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-3 國立彰化特殊教育學校_第3階段代理教師中等教育階段甄選試題#118670
> 試題詳解
7. 社會性故事(Social Story)的內文須包含四種基本句型,其中哪一種可幫 助學生理解他人的想法或感覺?
(A) 描述句(descriptive sentence)
(B) 觀點句(perspective sentence)
(C) 指導句(directive sentence)
(D) 肯定句(affirmative sentence)
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統計:
A(10), B(201), C(2), D(3), E(0) #3195839
詳解 (共 1 筆)
年餘老師
B1 · 2025/02/20
#6312103
資料來源:適健復健科診所 一、描述句(...
(共 650 字,隱藏中)
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8. 依據我國現行「特殊教育法施行細則」,有關 IEP 需包含的要素,下列何者 有誤? (A) 學生所需特殊教育、相關服務及支持策略 (B) 學生之轉銜輔導及服務內容 (C) 具情緒與行為問題所需之行為功能介入方案及行政支援 (D) 優勢能力與學習特質
#3195840
9. 王老師想為缺乏正向社會技巧的學生開設社會技巧訓練課程,下列作法何者 有誤? (A) 透過重複演練正向行為的方式達到技巧的熟練 (B) 應協助學生將技巧類化到日常生活當中 (C) 實施步驟為:示範→演練→說明→回饋 (D) 課程主軸包括:處己、處人、處環境
#3195841
10. 王老師想運用直接教學法教導學生認識錢幣的概念,以下何者是實施過程中 的正確做法? (A) 提供差異性極大的負例,以增加學生成功機率 (B) 強調總結性評量,待學生達成整體學習目標後再給予增強 (C) 當學生出現錯誤反應時,應依照原先的設計,重複給予提示 (D) 強調分散式與小步驟的教學,每堂課均需包含複習、新教、練習等教學 活動
#3195842
11. 前事控制策略既能預防導致行為問題,又能增加引發正向行為的立即前事和 背景因素。有關前事控制策略,下列哪些有誤?甲、重新安排環境中的人們 乙、增加正向行為的效能 丙、調整學習或工作時間表 丁、教導情緒調整技 能 戊、減少誘發行為問題的刺激 (A) 甲乙丁 (B) 乙丁戊 (C) 乙丁 (D) 乙丙丁
#3195843
12. 下列哪一種反應提示(Response Prompts)最適合用在視覺及聽覺管道均容 易分心的學生? (A) 示範動作 (B) 視覺提示 (C) 身體提示 (D) 手勢提示
#3195844
13. 為了因應智能障礙學生的認知困難,以下教學措施何者最為適切? (A) 給予多元刺激,盡量提供學生生活經驗以外的學習材料 (B) 學習模式宜固定,勿設計學習情境遷移的練習,避免讓學生養成預期失 敗的心理 (C) 提供易於複誦的口訣,幫助學生將短期記憶轉換成不易遺忘的長期記憶 (D) 一堂課只做一種練習,幫助學生專注於學習內容
#3195845
14. 學校為辦理校內特殊教育學生之學習輔導等事宜,應成立特殊教育推行委員 會。以下關於特教推行委員會的描述,何者有誤? (A) 委員中應包含身心障礙學生家長代表 (B) 負責審議及推動學校年度特殊教育工作計畫 (C) 每學期以召開兩次會議為限 (D) 應具備整合特殊教育資源之功能
#3195846
15. 正向行為支持主張行為問題是個體環境互動的結果,那麼介入行為問題也應 從改變環境著手。下列有關生態環境改善策略,何者有誤? (A) 改變周遭人的態度來支持個體 (B) 改變從事活動的位置或姿勢 (C) 為個體營造溫暖與支持的環境 (D) 改變個體的生活形態
#3195847
16. 我國《十二年國民基本教育課程綱要總綱》,本於全人教育的精神,以「自 發」、「互動」及「共好」為「基本理念」, 並以下列何者為「願景」? (A) 「成就每一個孩子-適性揚才、終身學習」 (B) 「啟發生命潛能、陶養生活知能」 (C) 「厚植國家社會競爭力」 (D) 「促進生涯發展、涵育公民責任」
#3195848
17. 在評估與輔導自閉症學生的學習上,強調為學生建構適合的環境、依據學生 的需要與能力,持續且彈性的調整協助的程度,此種策略稱為? (A) 思想泡 (B) 心智理論的應用 (C) 鷹架理論的應用 (D) 結構化教學的應用
#3195849
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