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研究所、轉學考(插大)◆特殊教育導論
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112年 - 112 國立臺南大學_特殊教育學系特殊教育學系輔助科技碩士班招生考試:特殊教育導論#118759
> 試題詳解
8.亭亭罹患腦性麻痺,行動頗為不便,以下敘述何者最不適當?
(A)腦性麻痺是進行性疾病
(B)腦性麻痺症狀若未加以矯治,其症狀可能會隨時間惡化
(C)肌肉功能受損難以恢復
(D)過去肢體障礙者以腦性麻痺佔最多數
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統計:
A(17), B(4), C(4), D(9), E(0) #3200991
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/10/30
#6991884
1. 題目解析 這道題目要求選出一個與...
(共 790 字,隱藏中)
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相關試題
9.關於學習障礙學生的特質與學習,下列哪些敘述較為適切?甲:說話節律異常乙:問題解決能力不足丙:應用學習策略的能力低丁:必須實施感覺統合治療 (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)甲、乙、丙 (D)乙、丙、丁
#3200992
10.下列哪些主題屬於特殊需求領域課程中定向行動科目的學習內容?甲:機能訓練乙:感覺訓練丙:概念發展與統整丁:求助禮儀與自我倡議 (A)甲、乙 (B)甲、乙、丙 (C)乙、丙、丁 (D)甲、乙、丙、丁
#3200993
11.某生經鑑定後核定為學術性向資賦優異學生。下列哪些評量結果最有可能符合我國現行《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》中的鑑定標準?甲:智力測驗評量結果離差智商為128乙:數學性向測驗T分數為71丙:自然性向測驗百分等級為96丁:數學成就測驗標準九的分數為9 (A)甲、乙 (B)甲、丙 (C)乙、丁 (D)乙、丙、丁
#3200994
12.某國小身心障礙學生有握筆寫字困難與行走不便的問題,而且上課時需要擺位架,下列哪些專業團隊的人員可以協助該生?甲:語言治療師乙:物理治療師丙:職能治療師丁:定向行動訓練師 (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)丙、丁 (D)甲、乙、丙
#3200995
13.某國小一般智能資賦優異的學生,在上課時經常會想要起身走動、愛跟同學講話、常向師長據理力爭,許多師長因此招架不住。而且他思路敏捷、反應快,能廣泛閱讀、舉一反三。依據上述這些描述,該生具備下列哪些資優的過度激動特質?甲:智力乙:感官丙:情緒丁:心理動作 (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)甲、丁 (D)甲、丙、丁
#3200996
14.關於資賦優異學生區分性教學,下列哪些敘述較為適切?甲:小組可共同完成分站任務,並允許各組學生針對小組特性進行報告乙:指導學生評估獨立研究主題的適切性,最終學生要達成所有的學習任務丙:學生依興趣分組,到特定的區域進行學習,鼓勵學生建立個人學習檔案丁:教師針對每項任務設定各層次的挑戰性活動,鼓勵學生以不同方式呈現成果 (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)甲、乙、丙 (D)甲、丙、丁
#3200997
15.關於通用設計課程 (universally designed curriculum),下列哪些敘述較適切?甲:強調特殊化和複雜化,以方便所有學生使用乙:讓學生以多元表徵與多元表達的方式參與課程丙:考量每位學生的需求,是一種內建式的彈性課程丁:考量每位學生的獨特性,在課程設計與實施後進行調整與補救 (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)丙、丁 (D)甲、丁
#3200998
16.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》,下列哪些敘述屬於輔助科技應用科目的學習表現?甲:選擇適宜需求的輔具乙:在協助下操作所使用的輔具丙:具備雙側協調與眼手協調技能丁:定期檢查所使用的輔具並視需求送修 (A)甲、乙、丙 (B)乙、丙、丁 (C)甲、乙、丁 (D)甲、丙、丁
#3200999
1.How many different codons are expected to exist in the genome of Aquifex aeolicus (an extreme thermophile)? (A)<10(B)<20(C)<30(D)<40(E)<80.
#3201000
2. a helix of a polypeptide has a pitch (height per turn) of (A) 0.10 (B) 0.15 (C) 0.34 (D) 0.54 (E) 1 nm.
#3201001
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