82.小華的發展與常模相較的結果如下：身高的百分等級為95，體重的百分等級為20。請判斷小華的體型 比較接近
(A)矮瘦型
(B)高胖型
(C)高瘦型
(D)矮胖型

83.要提供幼兒「動態平衡」的活動技能，以下何者較為適當？ (A)讓幼兒模仿金雞獨立，單腳站立在平衡木上，比賽看誰站得久 (B)播放音樂，讓幼兒隨著音 樂在彈簧墊上模仿兔子彈跳 (C)讓幼兒定點拍球，比賽拍球次數及穩定性 (D)提供幼兒球棒打 擊定位球，看誰擊得最遠 

84.有關「影子遊戲」主題剛開始的課程設計，下列何者較適當？ (A)因為這個主題需要測量影子，為了確保幼兒具備熟練的觀察和紀錄能力，教師要先提供學習單， 指導幼兒練習，待確定每一位幼兒都學會之後，再實際進行影子的測量 (B)先教導幼兒了解影子形 成的原因，再進行各項探索活動會比較有教學成效 (C)先透過繪本、圖書和影片，提供幼兒有關光 和影的各項先備知識 (D)引導幼兒在不同時間和場地，觀察並記錄影子的特徵

85.下列哪一種評量方式，評量者可運用仲介的學習經驗，讓學習者在評量中也直接參與學習過程？ (A)動態評量（dynamic assessment） (B)方案評量（project assessment） (C)檔案評量（portfolio Assessment） (D)效標參照測驗

86.在進行情緒領域的教學時，下列何者正確？（甲）教師可以視情況設計引發幼兒負面情緒反應的情境 （例如生氣、恐懼），讓幼兒可以真實感受到不同情緒的種類 （乙）幼兒可能會因為家庭教養方式而 有不合宜的情緒表達方式，老師應該予以尊重，不必介入 （丙）教師應在教學情境中敏覺情緒事件， 並掌握時機和幼兒討論，以協助幼兒發展情緒能力 （丁）教室內可以提供安排隱密的空間，讓幼兒沉 澱或轉化情緒。 (A)丙丁 (B)甲丙丁 (C)甲丙 (D)乙丙丁

87.有關美感領域的教材教法，下列哪一向敘述錯誤？ (A)4歲到5歲的幼兒能照著畫○、□、△，教師可以進行基本型和基本色的構造組合遊戲 (B)2歲 到3歲的幼兒屬於圖畫式前期，教師可進行立體的、機能性的造型創作 (C)幼兒園的音樂活動要引 導幼兒了解音樂的要素，包括音高、音色、強度、旋律和節奏以及質感，因此只要能夠反映幼兒生活 的音樂類型，都可以作為音樂欣賞的內容 (D)演奏樂器是幼兒最佳接觸音樂的管道，因為敲擊、彈 奏會使幼兒的音樂經驗更富挑戰性

88.下列有關全園性教保活動課程發展會議之敘述何者正確？ (A)為了達到最大的行政效益，可併入園 務會議，達到園務宣導與溝通的目的，並凝聚課程共識 (B)為了更精緻的討論課程內容和實施方式， 可由各年段教師依據專長組成班群的方式進行之 (C)由全園課程發展委員會經由規劃、實施、檢討 的過程，進行課程決定 (D)依據《幼兒園教保服務實施準則》，每學年應至少召開一次全園性教保 活動課程發展會議

89.台灣的幼兒園課程內容多元且各有特色，提供幼兒不同的學習經驗，也讓家長有不同的選擇。小花的 父母參觀了四所不同課程模式幼兒園之後，向您請教這四所幼兒園課程的特色，請問下列敘述何者正 確？ (A)「蒙特梭利」課程模式安排由早上入園的晨頌開始，課程內容包含創意遊戲、故事和藝術活動， 其特色為親近大自然、重視創造力和想像力、重視既定的學習節奏、強調藝術教育 (B)河濱街（Bank Street）課程模式認為教育的目的在於開展自我的表現，重視讓幼兒接觸不同活動 的可能性，因此強調提供具不同功能的角落活動是其一大特色 (C)華德福課程模式重視幼兒發現問題以及解決問題的過程，強調學習過程中的積極參與，做中學以 及解決問題的目標導向，其特色是提供幼兒「從做中學」的學習經驗以達「培養幼兒解決問題的能 力」的目標 (D)「方案」課程模式以主動學習為核心，主要的目標在於培養幼兒上小學應有的認知能力，重視計 畫—工作—回顧時間，由幼兒思考當天想要進行的工作並擬定計畫與教師討論，將工作目標具體化

90.依據《幼兒園教保服務實施準則》的幼兒園教保服務原則，下列敘述何者不正確？ (A)幼兒園必須營造關愛、健康及安全的學習環境 (B)幼兒園需要支持家庭育兒需求 (C)幼兒之 法定代理人得依幼兒需求，選擇僅參與上午時段或下午時段之幼兒園教保活動課程 (D)幼兒園教保 活動之實施時間應為上午八時至下午五時

91.下列有關教保人員的職責以及班級經營的作法，何者正確？ (A)教保人員應接受幼兒法定代理人委託，協助幼兒用藥，若幼兒有健康上的需求，藥物種類並不以醫療機構所開立之藥品為限 (B)為提供幼兒完整的探索活動以及充分的身體動作發展，上午時段可規劃八點半至十點為主題探索時間；十點至十點半為點心時間；十點半至十一點半為出汗性大肌肉活 動時間；十一點半讓幼兒稍作休息後，開始準備使用午餐 (C)幼兒時期是建立秩序感的關鍵期，必要時可以強制幼兒，或者運用體罰的手段，讓幼兒遵守行為規範 (D)教保人員對班級幼兒進行發展篩檢，若發現未達發展目標、疑似身心障礙或發展遲緩之幼兒，應依特殊教育法之相關規定辦理

92.葳葳老師希望建構一個以幼兒為學習主體的學習情境，希望運用人本主義的班級經營理論，請問下列 何者為非？ (A)強調幼兒的獨特性與價值，重視個人責任感的培養，從師生互動中培養信任與愛的 關係 (B)尊重幼兒學習的自由，提供幼兒學習的支持情境，鼓勵幼兒自我發展 (C)與幼兒共同 訂定獎懲規則，增強幼兒的學習動機、提供行為規範，並消弱不當行為 (D)重視幼兒人格的完整性， 協助幼兒建立正向的自我概念

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