題組內容

3.余老師為了指導學生的寫作，從內容組織、語法應用及創意表達三個面向設定評分規準，並以此規準進行教師評量與學生自我評量，希望藉此培養學生的寫作能力。 試回答以下兩個問題：

 

 (1)情境中由教師或學生以評分規準進行寫作評量，試分別寫出一項優點與可能限制 (在答案卷中標註 A、B、C、D，並分別寫出答案)。

申論題作答 (共 96 筆)

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Hannah C
Hannah C
申論題作答 #59624
83 分
83 總分
題意符合度
85分
論證結構
78分
語言表達
88分
19秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A：使學生能夠從客觀、專業的角度，了解自身寫作能力尚有不足之處。 B：教師...
解鎖 119 字
燦
燦
申論題作答 #58660
23 分
23 總分
題意符合度
15分
論證結構
20分
語言表達
45分
40秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
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解鎖 11 字
雪納瑞
雪納瑞
申論題作答 #57970
66 分
66 總分
題意符合度
70分
論證結構
65分
語言表達
60分
5分20秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
(一) 教師與學生之評量比較分析 教師評量 優點 A. 有專業知識能夠提供學生回...
解鎖 123 字
今年必上
今年必上
申論題作答 #57908
77 分
77 總分
題意符合度
78分
論證結構
72分
語言表達
85分
6分14秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A:能夠以較為專業的角度給予評分 B:可能會因為學生給老師的刻板印象影響老師...
解鎖 132 字
S
S
申論題作答 #57424
70 分
70 總分
題意符合度
75分
論證結構
65分
語言表達
72分
23秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A、 透過明確的評分標準可提高評分者信度。 B、 余老師一個人需批改多份寫作...
解鎖 132 字
ying
ying
申論題作答 #56996
94 分
94 總分
題意符合度
100分
論證結構
92分
語言表達
90分
43秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A教師能貼合教學內容和語法標準來設計評量面向，提高內容效度。評分的創意表...
解鎖 198 字
19920929
19920929
申論題作答 #56955
53 分
53 總分
題意符合度
42分
論證結構
55分
語言表達
63分
3分19秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A較能貼合教學內容來設計評量面向，提高內容效度。語法應用評分也更符也更符...
解鎖 193 字
郭家菁
郭家菁
申論題作答 #55139
56 分
56 總分
題意符合度
52分
論證結構
58分
語言表達
60分
2分27秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
作答大綱
(1)教師評量 優點A 限制B 自我評量 優點C 限制D (2)評量方式 理由
正文
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ㄚFENG
ㄚFENG
申論題作答 #54921
94 分
94 總分
題意符合度
95分
論證結構
92分
語言表達
95分
36分14秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
A：教師能依據專業評分規準提供具體回饋，有效診斷學生學習狀態並彈性調整教...
解鎖 306 字
Huang
Huang
申論題作答 #54538
94 分
94 總分
題意符合度
100分
論證結構
92分
語言表達
85分
9分10秒 總時間 0 人解鎖 2026.05
正文
Ａ：老師有一定的專業程度，能給予建設性的建議和會饋 Ｂ：可能有月暈效應 Ｃ...
解鎖 66 字

詳解 (共 5 筆)

你好湯姆
你好湯姆
詳解 #6503008
2025/06/24
以下是教師評量與自我評量的優點（A、C）...
(共 188 字，隱藏中）
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Samoyed
Samoyed
詳解 #6493832
2025/06/20
評量方式 優點 可能限制 教師評量 A...
(共 179 字，隱藏中）
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牛66
牛66
詳解 #7332317
2026/04/04
A 教師評量具有內容效度，能以專家的角度...
(共 168 字，隱藏中）
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sj920327
sj920327
詳解 #6536499
2025/07/12
• 教師評量 (Teacher Assessment)
    ◦ 優點 (Advantage)：
        ▪ 教師作為專業工作者，能夠根據評分規準提供具體且專業的教學回饋，有助於「調整課程設計與教學策略，以提升學生學習效能，增強學習動機」。評分規準的使用可以使評量結果更為清晰和具體，協助教師更有效地診斷學生的學習狀態。
    ◦ 可能限制 (Possible Limitation)：
        ▪ 從課程綱要強調的「多元評量方式」和「不作評比、不公布排名」 可推斷，單一評量方式或過度側重教師評量，可能無法全面反映學生的學習樣貌，且可能因教師個人標準或時間限制而影響評量頻率或深度，導致「無法全面反映學習成效」或「評量負擔過重」等潛在限制。
ㅤㅤ
• 學生自我評量 (Student Self-Assessment)
    ◦ 優點 (Advantage)：
        ▪ 與《十二年國民基本教育課程綱要總綱》強調「學生是自發主動的學習者」的理念相符。自我評量能「培養後設認知的能力」，有助於「提升學生自主學習」，使學生能夠「覺察自己的閱讀理解情況，適時調整策略」，進而「反思、推廣與溝通」 和「發掘自我的真正感受和建立個人價值觀」。評分規準則為學生提供了具體的標準，引導他們進行自我檢視。
    ◦ 可能限制 (Possible Limitation)：
        ▪ 若學生「未能充分理解前一階段的概念」或缺乏評量經驗，其自我評量結果可能不夠精確或客觀。此外，若學生未被「引導」或「協助」，可能難以有效利用規準進行深度反思。
Sun miss3667
Sun miss3667
詳解 #7324328
2026/03/25

一、教師評量與自我評量之比較：

1.    A 教師評量優點，教師依據明確評分規準進行評量，具有較高的客觀性與專業性，能提供學生具體且正確的回饋，有助於學生了解自身學習狀況並改進寫作能力。

2.    B 教師評量可能限制，教師評量多由教師單向進行，學生參與程度較低，可能較難培養學生的自我反思能力，且在大班教學中易受時間限制影響回饋品質。

3.    C 自我評量優點，自我評量可促進學生進行自我反思與後設認知，提升其對學習目標與評分規準的理解，進而培養自主學習能力。

4.    D 自我評量可能限制，學生可能因評量經驗不足或標準掌握不清，導致評量結果偏差，影響評量的信度與準確性。

私人筆記 (共 1 筆)

小馬教檢王
小馬教檢王
私人筆記 #7132601
2025/06/18
(1) 教師評量A優點教師具備專業知識與...
(共 256 字，隱藏中）
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