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103年 - 103 高等考試_二級_金融保險:貨幣銀行學研究#43004
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題組內容
三、
⑴請繪圖分別說明 IS 曲線及 LM 曲線的利率彈性與投資需求及貨幣需求的利率彈性 間之關聯性。(10 分)
相關申論題
⑵請以 IS-LM 模型繪圖比較下列條件時財政政策與貨幣政策之政策有效性。 投資需求的利率彈性較小,貨幣需求的利率彈性較大。(10 分) 投資需求的利率彈性較大,貨幣需求的利率彈性較小。(10 分)
#137143
四、巴塞爾資本協定自 1988 年發布迄今,共計修正 9 次,2013 年正式實施的 Basel III 除了強調個體審慎監理的進一步修正,以提高個別金融機構抵禦金融環境劇變的能 力外,更強調總體審慎監理的重要性。請分別從強化自有資本、槓桿比率、 保留緩衝資本、抗循環緩衝資本及流動性管理等規範重點,說明 Basel III 的 改革背景及主要改革內容。(30 分)
#137144
⑴甲班林生得 85 分,乙班李生得 73 分,如果將林、李兩生的成績化為 T 分數,則 誰的 T 分數較高?兩班平均數差異如此大,不以原始分數比較而以 T 分數來比較, 主要是建立在何種前提之下?
#137145
⑵若乙班張生實際得分為 66 分,後來老師發現誤將張生的成績登錄為 61 分,試問 修正過後乙班的平均數與中位數受何影響?
#137146
⑶若甲班老師將每位同學的分數加 5 分,則平均數與中位數有何種變化?
#137147
⑷若甲班林生(得分 85 分)原本的百分等級為 63,則加 5 分之後,其百分等級有 何變化?
#137148
⑸由所提供的數據來判斷,甲班和乙班分數之偏態有何差異?
#137149
二、當我們解釋一個重要的測驗結果(例如:智力測驗得分)時,應注意那些事項? (25 分)
#137150
⑴若輔導老師以相依樣本 T 檢定來檢定其問題。說明其所收集的資料需符合那些特 性,以確保使用 T 檢定的適當性。(10 分)
#137151
⑵若輔導老師得到性別知識前後測進步分數的 95% 信賴區間介於 3.2 分與 4.8 分之 間,根據該區間,說明 32 名學生的性別知識表現是否有顯著的進步?(5 分)
#137152
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