二、問答題 1. 如何設計轉銜為焦點的統整課程，統整的內涵可以包括哪些方面？實施過程如何運用跨域協同合作，深化學用合一？

2. 許多文獻與研究指出，在影響良好的職業適應的因素中，「工作社會技能」（job-related social skills）是其中的一個要素，而且它也是造成智能障礙者離職或被解雇的一個重要原因。請闡述智能障礙者工作社會技能的教學內涵，以及設計與實施如何反映「素養導向」教學與評量的精神？