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公職◆公務員法
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98年 - 98 退除役軍人轉任公務人員特種考試_三等_法律政風:公務員法(包括任用、服務與懲戒)#18870
> 申論題
四、政務人員(政務官)之任用及懲戒,與常任文官(事務官)有何不同?請依公務人員任用法及公務員懲戒法說明其規定及理由。(25 分)
相關申論題
1.試以卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory)說明學生學習動機低落的 原因為何?(5 分) 並舉出教師在教學上可用來激發學生學習動機的策略。(5 分)
#16869
2.教師有哪幾種權威?(5 分) 應如何運用其權威以有效發揮班級領導之功能?(5 分)
#16870
3.試分別從人權及存在主義的立場,簡要說明推行生命教育的重點。(各佔 5 分)
#16871
4.SWOT 為教育行政計畫的規劃技術之一,試解釋 SWOT 這四個字母分別代表的涵義
#16872
一、依警察職權行使法規定,警察實施身分查證(盤查)之要件、得採取之措施、界限及應踐行之程序為何?被盤查人若當場表示不服警察之盤查,警察應如何處理?試論述之。(25 分)
#16873
二、有關警察之概念,有「學理上之警察概念(與行政作用法上之警察概念、實質的警察概念、廣義的警察概念相當)」及「制定法上之警察概念(與行政組織法上之警察概念、形式的警察概念、狹義的警察概念相當)」兩種觀察角度,兩者之意涵及區別為何?戰後各先進國家有「脫警察化現象」及「警察權之分散趨勢」,所謂「警察權之分散趨勢」所指「警察」係為何種意義之警察概念?試論述之。(25 分)
#16874
1.大明是九年級的學生,其學業成績低落,在校外朋友的介紹下加入了幫派,由於在 幫派中獲得大哥的讚賞與認可,於是中途輟學跟隨幫派大哥到處犯罪。請從艾里克森(E. Erikson)的心理社會發展論及柯爾柏格(L. Kohlberg)之道德發展理論分析大明的 社會及道德發展狀況。
#16875
2.很多研究顯示社會階層化與教育成就有著密切的關係,不同社會背景(家庭、學校、 地區、族群...)的學生,其教育成就也往往有所差異,請問可循哪些途徑或策略來改進此等現象,以落實教育機會均等的理念。
#16876
3.請說明美國教育哲學家杜威(J. Dewey)的知識論之要點及其教育主張。 試題至此為止
#16877
4.在教育行政制度中,何謂「中央集權」與「地方分權」?並各列舉三項優缺點。
#16878
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