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教甄◆國小普通科專業知能
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無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-特殊教育課程與教學(資優組)#68711
> 申論題
1.試列述四項以真實評量評估資優學生學習成果的做法。(8 分)
詳解 (共 2 筆)
zhu
詳解 #3182804
2019/01/29
真實評量係指著重評量學生如何在真實生活中...
(共 260 字,隱藏中)
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NuNu Melody
詳解 #4016356
2020/05/30
(共 1 字,隱藏中)
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相關申論題
2.國中國文資優學生小美的優弱勢能力及特殊教育需求如下: (1)國文性向測驗成績達 PR97。 (2)邏輯能力強,擅長即席演說及作文,時常代表學校參加各項國語文競賽,皆有良好 的表現。 (3)對於自我監控的能力強,善於做規劃。 (4)相較於國文及其他科,數學成就表現較為低下,家長希望能夠加強其數學科的 成績。 試綜合上述資料,規劃五項適合小美需求的教學輔導活動。(10 分)
#275606
3.小麗是一個具有高度語文潛能,且對美術亦有相當興趣的國中學生,試根據 A. Tannenbaum 的充實矩陣模式理論,為小麗安排五項充實課程。(10 分)
#275607
4.為資優學生選取文學作品作為國語文充實課程教材時,教師所選取的作品應具有哪些 特性?試至少列舉四項特性並說明之。(12 分)
#275608
1.何謂「功能性評量」(functional assessment) (2 分)?其評量方法為何(4 分)?此種方法有何優 缺點(4 分)?
#275609
2.特教教師對測驗結果的解釋應注意哪些原則?試列舉六項並簡要說明之。(12 分)
#275610
3.依據我國現行特殊教育法規,試比較分析創造能力資賦優異與領導能力資賦優異這兩類 學生鑑定程序與鑑定基準的相似(4 分)與相異(4 分)之處。
#275611
4.在融合教育趨勢下,許多身心障礙學生就讀於普通班。試列舉並說明學校可推動 哪些措施以協助這些身心障礙學生適應教育環境。(10 分)
#275612
1.張老師在角落帶幼兒進行色紙摺小船活動,當其他幼兒還在學怎麼摺船底時,小敏 已經可以獨立摺完兩艘小船,開始在一旁丟弄色紙、笑其他幼兒摺得太慢。請依據 同一個教學理論提出三個處理方式(請寫出所依據的理論名稱)
#275613
2.吳老師想要在教學中實施檔案評量,請列出並說明至少五種可呈現幼兒學習成就的資 料。
#275614
3.何謂性別刻板印象(2 分)?請舉出四種可能出現在幼兒圖畫書中的性別刻板印象,並 分別舉例說明(8 分)。
#275615
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