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無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-特殊教育學生評量與輔導#68712
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2.特教教師對測驗結果的解釋應注意哪些原則?試列舉六項並簡要說明之。(12 分)
詳解 (共 4 筆)
呼呼老爹
詳解 #3000416
2018/09/20
特教教師對測驗結果的解釋應謹慎,避免誤用...
(共 549 字,隱藏中)
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✨Blackbunny
詳解 #3575636
2019/09/10
1.客觀原則 說明解釋的內容應客觀。 2...
(共 27 字,隱藏中)
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tywang9498
詳解 #3814061
2020/03/07
(共 1 字,隱藏中)
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Mu-Jung Chen
詳解 #3898894
2020/04/22
...
(共 5 字,隱藏中)
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相關申論題
3.依據我國現行特殊教育法規,試比較分析創造能力資賦優異與領導能力資賦優異這兩類 學生鑑定程序與鑑定基準的相似(4 分)與相異(4 分)之處。
#275611
4.在融合教育趨勢下,許多身心障礙學生就讀於普通班。試列舉並說明學校可推動 哪些措施以協助這些身心障礙學生適應教育環境。(10 分)
#275612
1.張老師在角落帶幼兒進行色紙摺小船活動,當其他幼兒還在學怎麼摺船底時,小敏 已經可以獨立摺完兩艘小船,開始在一旁丟弄色紙、笑其他幼兒摺得太慢。請依據 同一個教學理論提出三個處理方式(請寫出所依據的理論名稱)
#275613
2.吳老師想要在教學中實施檔案評量,請列出並說明至少五種可呈現幼兒學習成就的資 料。
#275614
3.何謂性別刻板印象(2 分)?請舉出四種可能出現在幼兒圖畫書中的性別刻板印象,並 分別舉例說明(8 分)。
#275615
4.派頓(M. Parten)從社會發展觀點而史密蘭斯基(S. Smilansky)從認知發展觀點看幼 兒的遊戲,分別將遊戲分為哪些階段?請列舉之。
#275616
1.試說明多元評量的定義,並針對身心障礙學生學習評量方面舉例說明之
#275617
2.大雄是自閉症學生,有基本的口語理解與表達能力,且看得懂圖片,但經常忘記攜帶 上課用品。試說明如何以自我教導策略改善大雄的問題?(10 分)。
#275618
4.李老師利用語言學習機進行聽覺障礙學生聽能訓練的教學,試分別依據察覺、區辨、 指認、理解等四項語音聽取的層次,幫助李老師各設計一項教學活動。
#275620
1.教師在班級經營中,常運用的肢體語言有哪些?請簡要說明之。
#275621
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