2.試說明我國現行的特殊需求領域課程中與性別平等教育相關的領域/科目(4 分)，並列舉 四項針對國中身心障礙學生教學的重要內容(6 分)。

相關的領域科目：

一、生活管理課程－家庭生活主軸－家庭關係與性別權益。

二、社會技巧課程－處人主軸－多元性別互動技巧。

重要內容：

一、　2-3-5-1 能列舉性別平等之意義。

　　　2-3-5-2 能檢視生活中常見錯誤性別價值觀(如:性別偏見、刻板化印象等)。

　　　2-3-5-3 能接納性別角色之限制。

二、　2-3-4-3　能使用技巧拒絕他人不當的觸摸或語言。

　　　2-3-4-6　能尊重他人的意願，不侵犯對方身體。

　　　2-3-4-10　能尊重他人的性別傾向或認同。


資料來源：參考　特殊需求領域課程大綱

　　我國特殊需求學習領域為提供特殊教育學生之課程，內含溝通訓練、定向行動、生活管理、社會技巧......等，其中與性別平等教育相關的課程有： 　　

1.社會技巧。 　　

2.生活管理。

　　此外，因應學生之青春期，國民中學教育尤其需要重視性平教育，以下茲列點分述針對國中身心障礙學生在性別平等教學的重要內容：

　　1.生理差異：能知道男生與女生的生理差異。

　　2.身體界線：知道那些地方是他人不可碰觸的，例如:胸部、生殖器。

　　3.健康的兩性態度：瞭解面對異性的態度與方法。

　　4.自我保護：當遇到危險的時候，要如何保護自己的身體。

　　兩性問題為成長過程中必定會面臨的問題，若能藉由認識自己與他人的身體、了解碰觸的界線，最後學會自我保護，便能養成健康的兩性態度。

1.特殊需求領域課程中，與性別平等教育相關的領域為生活管理及社會技巧兩領域。

2.針對國中身心障礙學生教學內容，參考上述兩領域之能力指標，內容如下：

(1)自我保護：能辨識危險情境級人物，在遇到緊急狀況時採取正當的自我防衛。(社會技巧2-3-4-2)

(2)性衝動控制：能以適當的替代方式紓解性衝動。(社會技巧2-3-4-9)

(3)性別平等：以生活中的例子，認識性別平等及性別刻板印象等概念。(生活管理2-3-5-1、2-3-5-2)

(4)自我接納：接納性別角色的限制。(生活管理2-3-5-3)

＊特殊需求領域課程中與性別平等教育相關的領域：

1.生活管理領域-家庭生活-家庭關係與性別權益

2.社會技巧領域-處人-多元性別互動技巧

＊針對國中身心障礙學生教學的重要內容：

1.生活管理領域

生2-3-5-1 能列舉性別平等之意義

生2-3-5-2 能檢視生活中常見錯誤性別價值觀（如：性別偏見、性別刻板印象等）

生2-3-5-3 能接納性別角色之限制

2.社會技巧領域

社2-3-4-4 能與不同性別朋友共同參與團體或活動

社2-3-4-6 能尊重不同性別的意願，不侵犯對方身體

生活管理 : 在自我決策領域中強調學生保護自己身體、為自己權益發聲

社會技巧 : 在處人、處己領域中強調與他人的互動關係

教學重要內容 :

1.  教導學生對於身體器官的認識，以及男女的差別

2.  教導學生合宜的兩性界線，尊重彼此

3.  教導學生學習保護自己的身體，維護身體自主權

4.  教導學生正確的性觀念

(純憑印象，斟酌參考)