3.簡要說明行為學派及認知發展學派對幼兒學習的觀點(6 分)。試以「四歲的小圓想用積木搭一條斜坡讓小汽車可以滑下來,但斜坡一直垮掉,他就大哭起來」為例, 分別從行為學派及認知發展學派的觀點,各舉一項教學策略說明老師如何協助小圓成功搭建斜坡(4 分)。
申論題作答 (共 26 筆)
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呱呱(●°u°●)
申論題作答 #64034
80 分
80
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23分31秒 總時間
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2026.05
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(1)學派觀點: 1.行為學派:認為個體的學習是行為在外在刺激影響下所改變的...
Mila
申論題作答 #63212
81 分
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1分57秒 總時間
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2026.05
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行為學派認為學習是建立在刺激與反應之上,在古典制約來看,只要透過不斷的練...
嘜
申論題作答 #62294
43 分
43
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5分2秒 總時間
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2026.05
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(1)行為學派:可以將積木搭建分成數個步驟,先確保幼兒能夠搭出斜坡,再增...
h0903020609
申論題作答 #60069
74 分
74
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20分33秒 總時間
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2026.05
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行為學派:效果律(實際的效果和預期)、準備律(準備好的人會有比較好的學習...
蘋果樹
申論題作答 #59161
64 分
64
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20分31秒 總時間
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2026.05
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行為學派認為透過增強、懲罰等控制能使人連接刺激與反應,進而達到學習的效果...
加油加油~努力不懈!
申論題作答 #55279
49 分
49
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42秒 總時間
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2026.05
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加油
申論題作答 #51496
82 分
82
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36分55秒 總時間
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2026.05
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(一)行為學派 學習觀點:幼兒的行為受到刺激與反應的影響,例如行為的後果...
加油
申論題作答 #51198
64 分
64
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28分22秒 總時間
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2026.05
作答大綱
(一)行為學派 觀點:幼兒 (二)認知學派
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(一)行為學派 學習觀點:幼兒會依據行為的後果,決定行為再次出現的機會。...
111
申論題作答 #51006
93 分
93
總分
6分25秒 總時間
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2026.05
正文
一、 行為學派:認為學習是刺激與反應的聯結,強調外在環境的增強、懲罰。幼...
讓我通過教檢
申論題作答 #50655
80 分
80
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48分21秒 總時間
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2026.05
正文
一、行為學派對幼兒學習觀點:行為學派主張以獎賞、增強、處罰等方式來強化與...
詳解 (共 6 筆)
回頭是岸
詳解 #6298449
行為學派與認知發展學派對幼兒學習的觀點...
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Mina
詳解 #6297795
解答一 以下分別從行為學派及認知發展學...
(共 646 字,隱藏中)
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回報考生賺奶粉求給讚與5星好評
詳解 #6138191
行為學派的教學策略 策略:正向強化 說...
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Samoyed
詳解 #6135538
行為學派觀點 行為學派強調環境與外在刺...
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nunu
詳解 #6453975
一、行為學派與認知發展學派對幼兒學習的觀點
行為學派觀點:
認為學習是刺激與反應之間的連結,透過外在環境的強化(如讚美、獎勵或糾正)來塑造行為。重視觀察到的行為變化。
認知發展學派觀點:
認為幼兒是主動建構知識的學習者,學習與其思考能力和發展階段有關,強調透過探究、錯誤與自我修正來促進理解。
二、以「小圓搭斜坡失敗大哭」為例的教學策略
行為學派策略:
教師可在小圓嘗試搭成功一步時立刻給予具體稱讚(如:「你剛剛把積木排得很穩,做得很好!」),以正向強化鼓勵他持續嘗試。
認知發展學派策略:
教師可引導小圓觀察失敗原因,並提供適當提問或示範(如:「你覺得下面的積木怎樣放會比較穩?」),幫助他自己思考並調整建構方式。
Ding
詳解 #7361068
一、以下為行為學派及認知學派之觀點
1. 行為學派:透過刺激-反應的連結促進行為的產生,行為會受到環境影響,可以透過獎勵或懲罰來增加或減少行為的產生。
2.認知學派:認為人的內在會主動建構知識,利用原有的基模來同化獲調適新的知識,以形成新的基模。
二、行為學派及認知學派可提供之策略
1.行為學派-口頭增強鼓勵:在小圓嘗試利用不同方式疊斜坡時,給予口頭上的鼓勵增強其行為,並從中引導幼兒搭建積木。
2.認知學派-同儕鷹架:老師可以引導小圓覺察斜坡失敗的原因,並請曾經成功搭建斜坡的同學加入遊戲,共同討論如何搭建斜坡。
私人筆記 (共 1 筆)
youkojp
私人筆記 #6864295
(1)行為學派學習觀點:認為學習是透過...
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