題組內容

閱讀下文後，回答 4-5 題

 

國小三年級的小威被診斷為注意力不足過動症(ADHD)。上課時，他常常無法好好的坐在位置上，且容易被窗外的聲音干擾。王老師發現，小威對於重複性高或需長時間專注的任務(如國語生字抄寫)，常表現出挫折及排斥，小威常發脾氣說：「這好無聊，我不想寫了！反正我永遠寫不完！」此外，對於較複雜的指令，他常無法記住，或是遺漏細節，日常生活也常忘東忘西。

 

然而，在有動手操作或即時回饋的自然課中，小威的表現卻相對積極。所以，小威的問題並非來自不努力，很可能是大腦前額葉皮質(prefrontal cortex, PFC)發展延遲，而影響到他的執行功能與學習動機。


4. 前額葉皮質負責高階認知功能，包含計畫、抑制控制、工作記憶及認知彈性增加。說明小威哪兩項高階認知功能可能受損，並從文本中各舉出兩項佐證的行為特徵。(4 分)

詳解 (共 1 筆)

Jerry
Jerry
詳解 #7409091
2026/06/16

（4）小威可能受損的兩項高階認知功能與佐證（4分）

根據文本描述，小威的困難可與**執行功能（executive function）**中兩項核心能力受損有關：

① 抑制控制（Inhibitory Control）

說明：
抑制控制是指能夠抑制衝動行為、控制注意力分散與不適當反應的能力。

文本佐證（兩項）：

  1. 上課時「常常無法好好坐在位置上」

  2. 「容易被窗外的聲音干擾」

? 顯示他難以抑制行為衝動與外在刺激干擾

② 工作記憶（Working Memory）

說明：
工作記憶是指在心中暫時儲存並操作資訊的能力，用來理解指令與完成多步驟任務。

文本佐證（兩項）：

  1. 「對於較複雜的指令，他常無法記住」

  2. 「或是遺漏細節，日常生活也常忘東忘西」

? 顯示資訊保持與操作能力不足

? 總結

高階認知功能 問題表現 文本佐證
抑制控制 注意力易分散、衝動行為 坐不住、被聲音干擾
工作記憶 記不住指令、遺漏細節 忘東忘西、無法完成複雜指令

✔ 結論

小威主要受損的兩項執行功能為：
? 抑制控制＋工作記憶