阿摩線上測驗
題組內容
閱讀下文後，回答 4-5 題。 八年級的小億認為自己長得不夠好看，在班上沒什麼朋友，分組時沒有人要跟他一組。 小億常覺得同學都在議論他，因此情緒異常低落。上課時，小億又常搶著說話，干擾 課堂秩序，老師也很困擾。在同學的眼中，小億上課時經常坐立難安，抽屜和書包裡面 的物品也都亂七八糟，總是找不到東西在哪裡，還擅自拿別人的東西來用。為了緩解 壓力，小億一直吃東西，體重直線上升。當導師嘗試去關心小億，小億又好像沒在聽。
5.針對小億上課的干擾行為，寫出兩項行為學派的輔導方法，並分別簡述其所依據的原理。(6 分)
申論題作答 (共 53 筆)
依時間顯示最近 10 筆，還有 43 則可到正式頁面查看。
AN
申論題作答 #54106
93 分
93
總分
13分14秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
作答大綱
行為塑造法、自我教導訓練
正文
1、根據行為塑造法，先透過區別性增強，當小億上課搶著說話時，教師採取不予...
林家崎（人生踢到鐵板）
申論題作答 #53549
85 分
85
總分
5分52秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
1.正增強:給予學生喜愛物品以增加行為頻率。例:當小億在上課時每十分鐘都有專...
YuPing Tseng
申論題作答 #53165
84 分
84
總分
11秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
正文
一、消弱：消弱是指出現不理想行為時扣減增強物，減低行為出現次數。當小億出...
YY
申論題作答 #53158
77 分
77
總分
43秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
正文
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Ting
申論題作答 #51910
57 分
57
總分
7分38秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
作答大綱
正增強： 負增強：
正文
1.正增強給予獎勵：如果小億在上課期間沒有干擾跟把座位跟書包整理乾淨 教師...
Gemini
申論題作答 #51306
93 分
93
總分
4分37秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
正文
(一)正強化 當主體做出特定行為時，給予強化物，以強化其作出特定行為的頻率...
Gemini
申論題作答 #50287
59 分
59
總分
4分8秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
(一)負強化 當小億擅自拿走別人東西時，減少其參與課堂活動的時間，透過移除...
100006039072087
申論題作答 #50173
62 分
62
總分
12分4秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
作答大綱
一、制約、獎勵制度 二、生活管理技巧
正文
一、依據行為學派操作制約的原理，可運用正增強，倘若小億做出符合規範的行為...
郭
申論題作答 #49900
63 分
63
總分
21秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
削弱:忽略小億的干擾行為，得不到支持後將停止錯誤行為。 正增強:在小億停止...
ching
申論題作答 #49809
61 分
61
總分
32秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
正文
(1)區別增強：老師可運用區別增強方式，給予上課專心、安靜的學生獎勵。使小...
詳解 (共 9 筆)
小艾
詳解 #6134980
正增強法（Positive Rein...
(共 510 字，隱藏中）
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蝦皮【教甄必勝】考古題
詳解 #6193096
針對小億在課堂上的干擾行為，以下是兩項...
(共 479 字，隱藏中）
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蛋蛋
詳解 #6317126
依據行為主義小億在教室出現影響上課秩序的...
(共 79 字，隱藏中）
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GO GO
詳解 #6370693
1.增強替代行為：當小億搶著說話時，老...
(共 113 字，隱藏中）
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可哥
詳解 #6468405
✅ 一、正向增強法（3分）
- **方法說明：**當小億能控制行為、不干擾課堂時，即給予具體獎勵（如口頭稱讚、積點獎勵）
- 原理：來自操作制約理論（Skinner），正增強能提升行為再次出現的機率
✅ 二、行為契約法（3分）
- **方法說明：**與小億訂立具體的行為契約，如「一堂課中發言次數不超過三次」即可兌換獎勵
- 原理：運用增強條件與自我監控結合，提升行為規律性，具有具體、可預測、可追蹤的效果
恩菱
詳解 #6428344
輔導方法：1.正懲罰給他不喜歡的事物，減少行為的發生。譬如若是小億再次干擾課堂，就請他去罰站。
2.負懲罰，移除他喜歡的食物，減少其行為的發生。譬如若是小易再次干擾課堂，就不讓他去校外郊遊。
臻的高興見到你
詳解 #6479255
（一）削弱：老師刻意忽略小億的干擾行為，使其得不到老師及同學的關注而停止干擾行為。
原理：史金納，工具（操作）制約，懲罰能減少錯誤行為的出現。
（二）正增強：當小億認真參與課堂無干擾行為時，給予口頭稱讚表揚小億的正確行為。
原理：正增強，給予小億口頭稱讚（社會性獎賞），提升小億在課堂出現正確行為的次數。
原理：史金納，工具（操作）制約，懲罰能減少錯誤行為的出現。
（二）正增強：當小億認真參與課堂無干擾行為時，給予口頭稱讚表揚小億的正確行為。
原理：正增強，給予小億口頭稱讚（社會性獎賞），提升小億在課堂出現正確行為的次數。
李浩存
詳解 #6421157
(1)正增強法：當小億遵守課堂秩序，不打斷老師與同學的發言時，給予具體的正向獎勵，如：好寶寶貼紙、加分、獎勵卡⋯⋯等。
負增強法：當小億遵守課堂秩序，不打斷老師與同學發言時，可以減少讓他討厭的事情，如：允許提前下課、減少回家作業⋯⋯等。
RuRu
詳解 #6602963
1. 史金納操作制約（正增強、代幣）：給予小億獎勵，只要他一節課不打擾老師超過某個次數就給予代幣，只要代幣達到一定數量可以買他想要的東西給他。
2. 班杜拉社會學習理論：在班上選出一位楷模，讓小億能夠模仿學習。
