5. 某科學家發現某化合物 Z，經檢測後，它是一種熱力學不穩定的化合物，相當難以製備，然而在沒有空氣和水的情況下，科學家已經可以合成少量的 Z。已知此化合物 Z 僅含有 I 和 Fe 兩種 元素，試利用下列半反應和電位大小，預測此化合物的化學式為何？【3 分】

(1)甲、乙、丙的原子序之和為 27，請依甲、乙、丙順序，寫出符合上述條件的非金屬元素符 號。【請以（○、○、○）型式表示，3 分】

(2)若此三種元素均為金屬，請由大至小排列原子半徑大小。【請以元素符號表示，3 分】

7. 魯夫設計了下列測定硝酸鉀溶解度的實驗，他的實驗時過程與實驗紀錄如下：a.製備室溫下硝酸鉀的飽和溶液：在定量水中加入 KNO3 固體，邊加邊攪拌，直到有未溶解的固體。b.把製備好的飽和溶液（不含未溶解的固體）倒入蒸發皿中，稱量蒸發皿和飽和溶液的總質量 為 x 克。c.把蒸發皿放在鐵架的鐵圈上，用酒精燈加熱，同時用玻棒不斷地攪拌，直到水分全部蒸發為 止。d.用電子天平稱量蒸發皿和蒸發皿中固體的總質量為 y 克。e.用電子天平稱量空蒸發皿的質量為 z 克。根據實驗得到的資料，計算室溫下硝酸鉀的溶解度（s / 100g 水）為多少？ 【請以 x、y、z 表示，3 分】

二、簡答題：共四大題，共 20 分。1. 試解釋為何氯化銀（AgCl）能溶於 6 M 的濃氨水，而碘化銀（AgI）卻無法溶於濃氨水？ AgCl：Ksp＝1.0×10 －10、AgBr：Ksp＝1.0×10 －12、AgI：Ksp＝1.0×10 －16 Ag ＋＋2NH3 Ag(NH3) 2＋ Kf＝2.0×10 7 【5 分】

2. 藍印術實驗：將草酸鐵鉀（potassium ferrioxalate）放置在酸性條件下，草酸根離子會形成草酸分 子而失去配位基功能，其錯合物結構瓦解，鐵(III)離子就被釋出，鐵(III)離子與草酸開始發生光催 化反應①，故草酸鐵鉀必須隔離光線與酸性物質來收藏；若鐵(II)離子與赤血鹽相遇，則會形成深 藍色的沉澱物②，此時，利用晒圖製版印刷的技術，就可以做出藍底白線條的圖案，此稱為藍晒 圖。試寫出上述反應①和②的化學方程式，並平衡之。【5 分】

3. 最廣為人知的一種家用次氯酸鹽消毒劑（漂白水）就是次氯酸鈉（NaClO）。請說明如何利用碘滴 定法來測量漂白水中的次氯酸根含量。【5 分】

4. 新冠病毒猖獗，使用含氯的非酒精性消毒劑甚多，也常發生意外。右圖為定溫下，某濃度的溶液 中 Cl2、HOCl 及 OCl－三個物種的含量（%），隨 pH 值不同而變化的曲線。試說明隨著 pH 值增 加，Cl2 含量為何會逐漸下降，但是溶液 pH 值上升達一定值後，OCl －含量逐漸增加？【5 分】

1. 2018 公布的十二年國民基本教育課程綱要中，最令人注目的就是其強調核心素養的教學。自然領 域課程綱要中，關於模型有許多相關的內容說明：(1) 探究學習內容—「論證與建模」： 要求學生能夠「整理分析數據並提出或結論或找出解決方案，以及模型來呈現、預測各變項 （或因素）之間的關係。檢視資料數據與其他研究結果的異同，以提高實驗或探究結果的可信 度，並察覺所建立的模型的限制」。(2) 普通型高中必修課程學習重點—探究能力的學習表現： 「能依據科學問題自行運思或經由合作討論來建立模型，並使用例如：「比擬或抽象」的形式 來描述一個系統化的科學現象。進而能分析各種模型的特性，且了解模型可隨著對科學事物 複雜關係的認知增加來修正。」(3) 普通型高級中等學校加深加廣選修課程—有機化學與應用科技（科學、科技、社會及人文） 的學習內容提及「科學模型的特性與演變」。依據自然科學探究與實作的學習內容，試以現行高中化學課程內容的模型做為範例（原子模型除外），向學生說明科學模型的特性與演變等相關內容，以及模型如何應用於實際的學習情境中。 【10 分】

(1) 請依照高中加深加廣選修化學的實驗課程內容，說明製備阿斯匹靈的過程與相關原理。 【10 分】

(2) 若小成於實驗中遇到下列的狀況：① 實驗攪拌混合溶液時發現溶液有突沸的現象，以致溶液濺出。② 實驗過程中並沒有產生預期的白色固體（阿斯匹靈），卻發現實驗過程中產生類似油狀的物質。 請問你能舉出可能在哪一個實驗步驟會發生上述的這些現象，以及如何對學生解釋其原因？ 【5 分】

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