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小平就讀國小二年級，為家中獨子。平日父親長年在外工作，母親在生活上照顧 得無微不至，凡是需要小平動手的事，會預先準備妥善，並一手包辦。導師王老師發現 小平從小一開始，只要大人與他對話時，他較少主動回話，追問下常說：「我不會」、 「我不知道」。小平的表達語句簡短、少有詞彙變化，常使用「這個」或「那個」來代替 物品與事件，難以正確的回應或表達，且會出現眼神閃躲對方的反應。下課時間，小平 喜歡和同學在一起玩拼圖、桌遊、遊戲卡與追跑遊戲，但經常不歡而散或原地大聲哭泣。 王老師根據自己的教學經驗，認為小平目光不注視說話者可能是自閉症學生才有的 特質，於是向特教組陳老師諮詢。陳老師決定先進行入班觀察，觀察紀錄如下表：
6.根據陳老師的觀察紀錄進行分析，小平「不停眨眼睛」、「不注視老師」的行為功能 假設，下列哪一個選項最為合適？(2 分) 甲、逃避老師關注 乙、獲得老師關注 丙、逃避學習任務 丁、獲得感官刺激 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
申論題作答 (共 21 筆)
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答案B
小平不停眨眼睛、不注視老師的行為前事是老師點名他和兩位同學上台寫
ㅤㅤ
（甲）、（乙）
被點名表示被老師注意到了，所以行為的功能不會是獲得老師關注，因此選擇甲、逃避老師關注
ㅤㅤ
（丙）、（丁）
老師要求小平上台寫，而其逃避老師關注表示不想上台，由此可知是拒絕參與課堂中的學習任務，因此選丙、逃避學習任務較為合適
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正確答案為：(B) 甲丙（逃避老師關注...
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