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研究所、轉學考(插大)◆人類學理論與方法

研究所、轉學考(插大)◆文獻評析

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：地球科學科#140254(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：生物科#140253(70題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：生活科技科#140252(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：歷史科#140251(70題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：教育專業科#140250(80題)

115年 - Part II : 職業道德 551-616#140216(66題)

【已刪除】115年 - 115 教育部受託辦理_公立高級中等學校教師甄選試題：英文科#140215(0題)

115年 - Part II : 職業道德 451-500#140214(50題)

115年 - Part II : 職業道德 301-350#140213(50題)

115年 - Part II : 職業道德 201-250#140212(50題)

100.請問下面佗一種生物干焦有兩肢跤？ (A)lâ-lí (B)tōo-tīng (C)oo-tshiu (D)lâ-giâ

99. 「目睭掛斗概。」是咧形容一个人按怎？ (A)痟貪 (B)無量 (C)蹊蹺 (D)建古

98. 請問，以下佗一个俗語無「風水輪流轉」的意思？ (A)有時星光，有時月光。 (B)前崎毋是崎，後嶺較崎壁。 (C)圓人會扁，扁人會圓。 (D)乞食也有三年好運。

(四)人質談判小組的組成及角色為何？（6 分）

(三)警用談判與一般談判有何本質上的差異？（6 分）

(二)人質事件分類可分為工具性與情緒性，二者有何不同？（6 分）

AI初級-科目1-L11101 AI的定義與分類

講師：ABEL WANG

簡介：iPAS◆AI應用規劃師◆初級課程主要分為科目1:L11人工智慧基礎概論(9個單元)，科目2:生成式 AI應用與規劃(7個...

選修化學ＩＩ 題目演練

講師：Kai

簡介：延續 108 課綱規劃，聚焦於更進一步的核心主題，包括 原子結構與週期表趨勢、化學鍵與分子形狀、化學平衡與...

刑法總則(上)

講師：penguin

簡介：本課程將結合筆者的考試經驗，將以條列式的方式幫您整理每個法條的重點所在，也會利用歷屆試題幫考生快速複...

民法 編債 第 386 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 一 節 買賣

描述：標的物經試驗而未交付者，買受人於約定期限內，未就標的物為承認之表示，視為拒絕；其無約定期限，而於出賣...

民法 編債 第 387 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 一 節 買賣

描述：標的物因試驗已交付於買受人，而買受人不交還其物，或於約定期限或出賣人所定之相當期限內不為拒絕之表示者...

民法 編債 第 388 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 一 節 買賣

描述：按照貨樣約定買賣者，視為出賣人擔保其交付之標的物與貨樣有同一之品質。

34 關於 Goulding 的再決定學派在團體上的運用，下列敘述何者正確？ (A) 強調案主在其成人自我狀態中重新做決定 (B) 在團體過程中的第二步就是訂定好的團體契約 (C) 在契約形成之前讓成員探究自己是如何用扭曲的感覺來證明其生命腳本及最終的決定是正當的 (D) 團體在最後的階段也要關注成員在團體外的支持系統協助其改變的明確計畫

13. 依「危險性工作場所審查暨檢查辦法」規定，為分析發掘工作場所重大潛伏在危害，依規定應以下列何方法分析? (A)檢核表(B)危害即可操作性分析(C)失誤模式與影響分析(D)初步危害分析。

14. 依危險性工作場所審查暨檢查辦法規定，經審查合格之下列何種危險性工作場所，於施工過程中變更主要分項工程方法時，應就變更部分重新評估後，報經原檢查機構審查? (A)甲類(B)乙類(C)丙類(D)丁類。

15. 經審查合格之下列何種危險工作場所，未有製程修改資料重新評估之規定? (A)甲類(B)乙類(C)丙類(D)丁類。

6.有關梅毒（syphilis）的處置，下列何者錯誤？ (A)神經性梅毒可能以腦膜炎、腦神經異常表現，建議使用 benzathine penicillin G 治療 (B)感染 1 年之內的早期梅毒，僅需使用 1 劑 benzathine penicillin G 治療 (C)對於 penicillin 過敏的病人，可依病況選擇 doxycycline、ceftriaxone 等替代 (D)早期梅毒經治療後應追蹤 nontreponemal test 效價以評估療效

41. 林老師在課程結束後，請學生回顧自己完成任務的過 程，分析哪些學習策略較有效、哪些地方仍需調整， 並思考未來如何提升學習表現。上述活動較偏向認知 目標中的哪一類知識？ (A)程序性知識 (B)事實性知識 (C)概念性知識 (D)後設認知知識