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115年 - 115 國中教育會考:英語(閱讀)#139897(43題)
115年 - 115 國中教育會考:數學#139896(25題)
115年 - 115 國中教育會考:國文#139895(42題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題:數學#139894(18題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:視覺藝術科#139893(40題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:英語文科#139892(40題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:教育專業#139891(20題)
115年 - 115新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:普通科-教育專業#139890(10題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:學前特教科#139889(40題)
115年 - 115 國中教育會考:自然#139888(50題)
最新試題
50.( ) a.棒棒雞-四川菜 b.宋嫂魚羹-浙江菜 c.文思豆腐-江蘇菜 d.問政山筍-雲南 e.梅菜扣肉-廣東菜,前述何者為菜系的正確組合:(A)bcd (B)abcd (C)abce (D)bcde (E)abcde。
49.( ) 證明國產農產品及其加工品之安全性及優良性的標章為:(A)CAS (B)CNS (C)TAP (D)TQF (E)HACCP。
48.( ) 忘憂草是指:(A)香菜 (B)芹菜 (C)金針 (D)秋葵 (E)苜蓿芽。
最新申論題
(e) Sulphur oxides are the major source of acid rain.
(d) The formation of oxides of nitrogen, NOx, occurs as a result of the oxidation of molecular nitrogen in the combustion air and of organic nitrogen in the fuel.
(c) Carbon dioxide has become of increasing concern in recent times through its importance as a 'greenhouse gas'.
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幫你把歷年真題化繁為簡,用「四大核心題型」帶你精準破題: 1. 字彙特訓:直擊核心與醫藥高頻單字,掌握字...
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本課程專為準備大學轉學考的考生設計,完整整理並系統化分析近年各大學英文考題,協助你高效掌握命題趨勢、...
藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1~115-1)
講師:
Pharm_MADAO
簡介:
● 收錄108-1~115-1之藥理學與藥物化學國考題 ● 分章節整理試題,幫助考生複習各章節之內容 祝考試順利
最新主題筆記
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課程:
會計學(含中級會計學)
章節:
金融資產
微生物
描述:
微生物筆記
單元名稱
課程:
民法
最新討論
24. What’s wrong with the waitress? She ________ to the customers. (A) impolite (B) was to be impolite (C) is being impolite (D) has impolite
複選題74.依「金融機構防制洗錢辦法」規定,下列敘述何者正確?(A) 一定金額以上通貨交易指單筆現金收或付或換鈔交易,金額達新臺幣50萬元(B) 客戶為法人時,應瞭解其是否可發行無記名股票(C) 銀行應利用自行建置之資料庫或外部之資訊來源,查詢客戶是否為重要政治性職務人士(D) 銀行確認客戶身分作業應自行辦理,不得依賴第三方執行
3.下列治療肺結核藥物第一線用藥之敘述,何者正確? (A)isoniazid 主要由肝臟之 N-acetyltransferase 代謝 (B)rifampin 抑制肝臟 cytochrome P450 酵素,使其他藥物之藥效增加 (C)ethambutol 抑制結核分枝桿菌細胞膜生合成 (D)pyrazinamide 在鹼性環境下藥效較強
3. 班杜拉(A. Bandura)的社會學習論提及:「在自然的情境中,個體由觀察楷模的行為及其行為結果以學習新行為。觀察學習不一定會有行為表現,但在適當的誘因下,觀察者會將習得的行為表現出來。」 美美老師觀察到大班幼兒目前的扮演行為深受「英雄角色」影響,她希望幼兒能享受扮演的樂趣,但不要打來打去,以免傷害其他幼兒。若以班杜拉的觀點,將「清潔隊員」視為英雄楷模,並以「了解清潔隊員與自己的關係」、「認同英雄助人的特質」及「在日常生活中展現助人特質」為活動目標,試簡要說明可進行的三個具體連貫活動。(10分)
4. 吳老師省思在學習區使用範例圖卡的優缺點。試舉出在學習區使用範例圖卡的優點和缺點各三項。(12 分)
5. 吳老師為了提升幼兒組合建構創作的能力,試舉出他從提供到撤除範例圖卡過程中漸進式引導幼兒的四項具體做法。(8 分)