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115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:國文科#140260(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:本土語文-閩南語科#140259(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:輔導活動科#140258(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:健康教育科#140257(70題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:公民科#140256(70題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:地理科#140255(70題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:地球科學科#140254(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:生物科#140253(70題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:生活科技科#140252(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:歷史科#140251(70題)
最新試題
50教師希望提升學生持續投入學習的內在動機,因此提供學生選擇不同任務的機會、鼓勵學生設定個人學習目標,並透過回饋協助學生感受到能力的提升。 上述教師作法最符合下列哪一項理論觀點? (A) 自我效能理論(Bandura) (B) 自我決定理論(Deci & Ryan) (C) 成長型思維(Dweck) (D) 自我調整學習(Zimmerman)
49某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
48 Hattie 提出有效回饋(Effective Feedback)對學生學習具有 高度影響力。下列哪一項教師回饋最符合其所強調的高品質回饋? (A) 「你的解題方向正確,如果能再說明每一步推論依據, 論證會更完整。」 (B) 「你的答案比上次進步許多,代表你的能力提升了。」 (C) 「這次表現很好,希望下次繼續保持。」 (D) 「你的作答符合評分規準,多做幾題就能更熟練。」
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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課程目的: 本課程旨在為有志於從事化學教學的教師提供全面的甄選題目匯總,以幫助其有效備考並在甄選考試...
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介紹幼兒教育及照顧法規內容 第一節總則 第二節教保服務機構設立及其教保服務 第三節教保服務機構組織與服...
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藥動學與藥效學
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藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1~115-1)
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最新討論
43.已知股票 A 市價為 40 元,配息 2 元,1 年後預期報酬率 10%,請問該股票 1 年後預期價格為多少? (A) 41 元 (B) 42 元 (C) 43 元 (D) 44 元
41楊小妹,1 歲,體重 10 公斤,有關事故傷害預防之護理指導,下列敘述何者最適當? (A)為了提升楊小妹安全意識,應開始利用玩偶及遊戲進行安全教育 (B)為了預防車禍撞擊,乘車時楊小妹應坐在後座之攜帶式嬰兒床或後向式安全座椅 (C)為了促進其自主性之發展,應鼓勵母親開始讓楊小妹自己洗澡 (D)為了補充優質脂肪酸,鼓勵母親開始讓楊小妹進食堅果類食物
13.諮商心理師與新住民個案工作時,下列何種實務工作準備狀態最不適當? (A)諮商心理師需認識臺灣社會對於新住民之整體氛圍以及移民相關政策,以理解新住民個案之身處脈 絡 (B)諮商心理師尊重新住民個案之文化脈絡,同時也清楚告知固定與一對一諮商架構的重要性,並共同遵守此架構進行諮商 (C)諮商心理師需更敏感於諮商專業之主流思維,例如:強調個人內在感受與認知,並持續發展能夠靠近新住民個案之諮商介入策略 (D)諮商心理師應時刻覺察與反思自身對於新住民之刻板印象,於諮商歷程留意與管理此刻板印象對於諮商互動之影響
3. 將時間視為如同空間的第四個維度,主張過去、現在與未來都是客觀且同等真實存在的,時間的流動純粹是人類主觀的錯覺。上述論述,最符合哪一種理論? (A)現在論 (Presentism) (B)永恆論 (Eternalism) (C)增長塊宇宙論 (Growing Block Theory) (D)移動聚光燈理論 (Moving Spotlight Theory)
6. 以下對於斯普朗格 (Eduard Spranger) 之敘述,何者不正確? (A)強調文化的活動 (B)提倡教育愛 (C)教師以愛的施予為教育法的動力 (D)所有文化財皆具有教育價值
30 行政罰法中對於該當特定情況下,即便行為人之行為違反行政法上義務仍得免以處罰,下列何者不屬之? (A)行為人違反行政法上義務之行為非出於故意或過失者 (B)對於現在不法之侵害,而出於防衛自己或他人權利之行為且該行為未過當者 (C)因避免自己或他人生命、身體、自由、名譽或財產之緊急危難而出於不得已之行為且未過當者 (D) 14 歲以上未滿 18 歲人之行為