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115年 - 115-2 航海人員測驗_一等船副：航行安全與氣象#140915(40題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_數理組（選試英文）：線性代數#140914(12題)

115年 - 115-2 航海人員測驗_一等船副：船舶操作與船上人員管理#140913(40題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察資訊管理人員：資料庫應用#140912(9題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組（選試英文）：外國文（英文兼試移民專業英文）#140911(23題)

115年 - 115-2 航海人員測驗_一等船副：船舶通訊與航海英文#140910(40題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_數理組（選試英文）：數論#140909(8題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_電子組（選試英文）：通訊系統#140908(18題)

115年 - 115 國家安全情報、移民行政特種考試_三等_資訊組（選試英文）、移民行政資訊組：資料庫應用#140907(9題)

115年 - 115 財團法人中小企業信用保證基金_儲備職員甄選試題_一般人員：國文#140906(50題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

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講師：陳耘得

簡介：123123123

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講師：陳耘得

簡介：1231231231

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講師：陳耘得

簡介：22222

總則編

描述：筆記

筆記

描述：微生物

嗷嗷

描述：嗷嗷嗷嗷

23.下列何項企業活動屬於麥可波特的價值鏈(value chain)中的主要活動？ (A)生產製造 (B)人力資源 (C)技術發展 (D)採購 

72.下列何種疾病於人類先天性感染最可能造成失明？ (A)隱胞子蟲症（cryptosporidiosis） (B)旋毛蟲病（trichinellosis） (C)弓蟲病（toxoplasmosis） (D)中華肝吸蟲症（clonorchiasis）

80.關於正子（）的能量的敘述，下列何者錯誤下列何者錯誤？ (A)能量越高，受檢者的體內劑量越高 (B)能量越高，影像品質越好 (C)能量與造影時間無關 (D)能量與核種半衰期無關

8 憲法及增修條文規定之監察院職權，不包括下列何者？ (A)公務員彈劾權 (B)公務員懲戒權 (C)糾舉權 (D)審計權

9 下列何者受憲法正當法律程序原則之要求程度最低？ (A)司法訴訟程序 (B)刑事調查程序 (C)國會立法程序 (D)公務員懲戒程序

13. 安康國小五年級進行數學定期評量，命題教師為提高測驗挑戰性，加入大量多步驟計算與高複雜度應用題。測驗結果顯示，全校五個班級平均分數皆穩定落在 55 至 59 分之間，學生高低分排序亦大致一致，但各班均有超過三分之二學生未達及格標準。事後教師檢討發現，部分題目已超出課程綱要與平日教學範圍。若依據教育測驗與評量原理判斷，下列何者最能說明此份測驗的品質狀況？ (A)測驗結果具有相當一致性，但未能適切反映學生實際學習成效。 (B)測驗能有效區辨學生能力差異，因此兼具良好信度與建構效度。 (C)測驗題目雖偏難，但因各班平均接近，故可確認具高度內容效度。 (D)測驗結果呈現普遍低分現象，表示測驗缺乏客觀性與評分一致性。