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115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中:數學科#140432(50題)
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國小:數學#140419(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1251-1300(2026/06/01更新)#140412(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2701-2727(2026/06/01更新)#140406(27題)
115年 - 115 金融市場常識 301-350#140405(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2651-2700(2026/06/01更新)#140404(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2601-2650(2026/06/01更新)#140403(50題)
115年 - 115 基隆市市立高中國中部暨國民中學_教師聯合甄選:國中輔導活動#140402(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2001-2050(2026/06/01更新)#140400(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2551-2600(2026/06/01更新)#140399(50題)
最新試題
100.傳統廣式月餅所使用豆沙餡具有的特性為 (A)高糖少油 (B)高糖高油(C)低糖低油 (D)低糖高油。
99. 牛肉餡餅是屬於 (A)糕(漿)皮麵食 (B)溫水麵食 (C)燙麵食 (D)酥(油)皮麵食。
98. 以硬紅麥製粉時,下列何種麵粉的色澤最深? (A)二級次級粉 (B)一級次級粉 (C)統粉 (D)精製粉。
最新申論題
2. 以下為一段華語老師透過提問操練句型教學的現場節錄。請分析老師的提問技巧,並且 說明老師如何有效地達到教學目標。(15 分) 目標句型: 「一……就……」 老師:你們下課以後要做什麼? 學生 A:我要去買咖啡。 老師:你下課要很久以後去買咖啡,還是馬上買咖啡? 學生 A:我馬上去買咖啡。 老師:很好。所以我們可以說:A 一下課就去買咖啡。 (老師手指向白板上的「一……就……」,領說句子。說到「一」和「就」時, 放大聲量。) (問學生 B)你下課以後馬上做什麼? 老師: 學生 B:我下課以後馬上回宿舍。 老師:很好。那我們可以怎麼說? 學生 B:我一下課就回宿舍。 老師:很好!「B 一下課就回宿舍」。 老師: (問全班)如果我到家以後,馬上洗澡,我可以怎麼說? 全班:你一到家就洗澡。 老師:對!「我一到家就洗澡。」 那如果老師看到作業,馬上改作業,可以怎麼說? 學生 C:老師一看到作業就改作業。 老師:很好。那你們呢?請問,你一回家就做什麼? 學生 D:我一回家就睡覺。 學生 E:我一回家就寫作業。
(2)請引用兩項教學/學習相關理論(如:社會文化理論、鷹架理論、任務型教學、認知 ,並舉例說明如何應用生成式 AI 於該理論中,藉以 負荷理論、自主學習理論……等) 提升華語教學/學習成效。 (9 分)
(1)請列舉生成式 AI 應用於華語文教學的三項效益及三項限制,並分別簡要說明。 (6 分)
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政策評估 實驗設計 三類型
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23.有關人格特質與物質使用障礙症的敘述,下列何者錯誤? (A)低拘謹性(constraint)且負向情緒高易患物質使用障礙 (B)高親和性(agreeableness)與物質使用障礙呈現高相關 (C)低嚴謹自律性(conscientiousness)與物質使用障礙呈現高相關 (D)高神經質(neuroticism)與物質使用障礙呈現高相關
24.有關防止青少年抽菸的方案計畫研究的敘述,下列何者錯誤? (A)依據Tobler等人(2000),抗拒同儕壓力訓練是在減少青少年抽菸人數及抽菸量 (B)依據Hansen和Graham(1991)的研究,讓青少年了解抽菸不是好的行為,比抗拒同儕壓力訓練更有效 (C)依據WHO(2000),創造無菸環境可以是減少青少年抽菸的有效策略 (D)依據Unger等人(2001),青少年對香菸行銷的感受與其是否會抽菸無關
13 關於調解程序,下列敘述何者錯誤? (A)第一審訴訟繫屬中,得經兩造合意,將事件移付調解;且為求調解程序之效率,法院得於調解程序 中併行言詞辯論期日 (B)調解成立者,與訴訟上和解有同一之效力 (C)強制調解之事件,法院未行調解程序而直接進行言詞辯論時,不得認為訴訟程序有重大瑕疵 (D)當事人無正當理由不於調解期日到場者,法院得以裁定處新臺幣 3,000 元以下罰鍰
6 所得稅法中對於政府舉辦之獎券中獎獎金之規定,下列何者正確? (A)應依規定扣繳稅款 (B)計入綜合所得總額(C)免稅 (D)屬於其他所得
3. 131I 的平均壽命(mean life)為幾天? (A)4 (B)8 (C)11.2 (D)14
貳、 申論題一、108 課綱強調「情境化教學」,關於急救教學「心肺復甦術(CPR+AED)」,請設計具 有生活情境的引導問題,並說明教學中應強調的關鍵步驟與正確觀念,另學生常出現「壓胸深度不足」與「速率過快」的問題,身為教師應如何運用「教學技巧」與「回饋機制」 修正學生的技能操作。