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研究所、轉學考(插大)◆化工熱力學及化學反應工程

研究所、轉學考(插大)◆輸送現象與單元操作

研究所、轉學考(插大)◆微分方程

115年 - 115 高等考試_三級_植物病理：農業藥劑學#141748(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_智慧財產行政：民法#141747(27題)

115年 - 115 高等考試_三級_財稅行政：財政學#141746(27題)

115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政（選試法文）：法文（包括作文、翻譯與應用文）#141745(3題)

115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政（選試日文）：日文（包括作文、翻譯與應用文）#141744(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_農業行政：農業經濟與農產運銷#141743(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政（選試觀光英語）：觀光英語#141742(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_交通行政：運輸經濟學#141741(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_財稅行政：稅務法規#141740(32題)

115年 - 115 高等考試_三級_司法行政：刑法#141739(27題)

50. 一部具有六極之船用柴油發電機，其頻率為60 Hz，則其額定轉速為多少rpm？ (A)480 (B)720 (C)960 (D)1200 第7頁，共7頁

49. 鉛蓄電池的正極板由鉛板製成，於充電後成為： (A)氧化鉛(PbO) (B)過氧化鉛(PbO2) (C)氫氧化鉛(Pb(OH)2) (D)硫酸鉛(PbSO4)

48. 鉛蓄電池於一般保養時須注意電解液之高度應如何？ (A)電解液液面不可低於極板頂點 (B)電解液液面高度須與極板四分之三高度齊 (C)電解液液面高度須與極板中點齊 (D)電 解液液面高度須與極板四分之一高度齊

5. 試說明當船舶受風浪影響，發生貨物因繫固或裝載不當而在貨艙內移動時，對船舶橫向穩度有何危險？又如何操船應急？

4. 試述MARPOL73/78國際公約中「生活污水」之意義。

3. 試述影響船舶穩定度的原因有哪些？

中華民國刑法

講師：Mark

簡介：這個課程包含有關恐嚇罪等等罪刑的中華民國刑法

民法

講師：Mark

簡介：本課程有講到繼承及拋棄繼承

特殊教育法

講師：Mark

簡介：本課程是特殊教育法

新制度論

描述：新制度論

立法機關 弱點

描述：立法機關

哲君

描述：哲君

20 According to the passage, which of the following is the closest in meaning to “exacerbating”? (A) Alleviating. (B) Pacifying. (C) Heightening. (D) Assisting.

2 依行政程序法之規定，關於公法上時效之敘述，下列何者錯誤？ (A)因行政處分而中斷之時效，自行政處分不得訴請撤銷後，與中斷前已經過之期間一併計算 (B)行政處分因撤銷而溯及既往失效時，自該處分失效時起，已中斷之時效視為不中斷 (C)公法上之請求權，於請求權人為人民時，除法律另有規定外，因 10 年間不行使而消滅 (D)因行政處分而中斷時效之請求權，於行政處分不得訴請撤銷後，其原有時效期間不滿 5 年者， 因中斷而重行起算之時效期間為 5 年

31 組織管理者和部屬透過一定的過程來設定共同目標，以目標所要達成的結果來界定彼此的職責範圍，並做 為各單位運作的指導方式，稱為： (A)行政指導(administrative guidance) (B)組織發展(organizational development) (C)精準行銷(target marketing) (D)目標管理(management by objectives)

32 轉換型領導強調主管與部屬之間相互影響關係的演變，下列敘述何者正確？ (A)主要源自於魅力型領導和交易型領導這兩種理論觀點 (B)領導是一種管理技術的應用，與哲學觀念的實踐無關 (C)物質報酬與職務升遷是員工接受領導的主要交換條件 (D)依賴領導者的人格特質而非組織願景來爭取員工的支持

四、臺灣臺北地方法院民事執行處（下稱臺北地院）以禁止債務人甲就其所 有 A 房屋為處分行為之假處分裁定為執行名義，禁止甲處分其應交付與 債權人乙之 A 房屋，並予以查封完畢；另有金錢債權之債權人丙亦對甲 取得給付金錢之確定終局判決之執行名義，試問：丙能否持之向臺北地 院聲請拍賣 A 房屋，以資受償？（25 分）

二. 寫作測驗 (24 分)說明：為增強青少年應對挑戰的能力，全球許多國家推動社會情緒學習 ( Social and Emotional Learning, SEL ) ，藉由培養五大核心能力 — 自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧、負責任的決策 — 來提升青少年心理韌性。下表為 SEL五大核心能力及相對應的反思問題，請依提示在「答案卷」上寫一篇約 120 字的英文短文。提示：請敘述一次你遭遇挑戰或挫折的經驗，並從下表選擇至少三項 SEL 核心能力，參考對應的反思問題，來說明你在這次經驗中的反思過程。