最新資料

1.電路學及電子電路；2.電力系統及電機機械；3.控制系統

1.機械概論；2.機械製造與識圖

1.電工及電子學；2.數位系統；3.電工機械

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等船長：航海英文實作評估#142733(10題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副：航海與船舶操縱#142732(50題)

115年 - 115 教育部對外華語教學能力認證考試試題：國文#142731(28題)

115年 - 115 教育部對外華語教學能力認證考試試題：漢語語言學#142730(45題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等船長：航運業務#142729(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等船長：船長實務#142728(50題)

115年 - 115 教育部對外華語教學能力認證考試試題：華語文教學#142724(38題)

115年 - 115-2 專技高考_中醫師(一)：中醫基礎醫學（二）（包括中醫方劑學、中醫藥物學） 測試用#142722(80題)

115年 - 115 教育部對外華語教學能力認證考試：華人社會與文化#142721(40題)

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪：電機電子與自動控制#142720(50題)

50. 一九八二年海洋法公約規定：「各國得自行決定領海的寬度，但最大不得逾多少浬？ (A)六浬 (B)十二浬 (C)二十四浬 (D)二百浬

49. 當船舶發生任何油污溢洩事故時，均應予以詳實記載並且須經當值船副簽字與船長署 名於何處？ (A)航海記事簿 (B)輪機日置 (C)油料紀錄簿 (D)垃圾記錄簿

48. 負責輪機當值之輪機員，如有理由認定接班的輪機員，不能有效執行當值職責時，應 如何處理? (A)照樣交班 (B)駕駛台當值之船副 (C)就部再交班，並將此事通知輪機長 (D)通知大管輪

5. 試說明當船舶受風浪影響，發生貨物因繫固或裝載不當而在貨艙內移動時，對船舶橫向穩度有何危險？又如何操船應急？

4. 試述MARPOL73/78國際公約中「生活污水」之意義。

3. 試述影響船舶穩定度的原因有哪些？

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講師：【站僕】摩檸Morning.

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高一下英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高一下單字課，老師講解，偶爾有片語。

口解筆記

描述：CN5、7、9、10、11、12整理

生化筆記

描述：胺基酸、糖解、TCA、肝醣合成與分解、代謝總圖

染色法整理

描述：染色法整理

24.循環盤點(cycle counting)相較於傳統盤點的主要優點是： (A)可防止偷竊與損壞 (B)可防止記錄錯誤 (C)可減少 A 類商品的成本 (D)盤差原因追究容易，可減少對日常作業的影響

49. 有關水通道蛋白(aquaporin)的敘述何者錯誤？ (A) 它是一種膜運輸蛋白質 (B) 水穿過它的運動是一種主動運輸 (C) 它的可透性(permeability)是受到調節的 (D) 它在動植物中都存在

15 下列關於「給付遲延」之敘述，何者錯誤？ (A)給付定有確定期限者，如債務人未於期限給付，經債權人催告而仍未給付，自受催告時起，負 遲延責任 (B)債務人遲延者，債權人得請求其賠償因遲延而生之損害 (C)遲延後之給付，於債權人無利益者，債權人得拒絕其給付，並得請求賠償因不履行而生之損害 (D)遲延之債務，以支付金錢為標的者，債權人得請求依法定利率計算之遲延利息。但約定利率較 高者，仍從其約定利率

64 關於判決基礎資料之蒐集，得否將當事人本人作為證據方法加以調查，下列敘述，何者錯誤？ (A)在受訴法院認為當事人本人所親身經歷之事實可資以推定應證事實存否時，法院得命該當事人本人 到庭為陳述，無須先經他造當事人之同意 (B)法院為了蒐集證據資料以形成心證認為有需通知某一造當事人本人在言詞辯論期日到庭陳述時，如 該本人不從法院之命而無正當理由不到場，法院於必要時，尚得命將該本人拘提到庭 (C)受訴法院認為當事人本人所親身經歷之事實可資以推定應證事實存否，乃命該本人到庭，此時如受 訊問事項涉及其職務上或業務上應遵守秘密義務者，該本人得拒絕陳述 (D)法院為了蒐集證據資料以形成心證認為有需通知某一造當事人本人在言詞辯論期日到庭陳述時，如 該本人到庭而拒不陳述，經法院闡明後亦不說明具體之理由，則法院得予以審酌並依自由心證認定 應證事實之存否

17.上市上櫃公司永續發展實務守則中，關於維護社會公益的內容，不包含下列哪一項？ (A)尊重消費者權益 (B)統計溫室氣體排放量 (C)強化供應鏈管理 (D)保障員工合法權益

(2)比較從幼兒園至高中階段，擔任校長／園長者之性別分布情形(2 分)，並根據「性別階層化」的觀點，說明其意涵(3 分)。