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教甄◆特殊教育專業
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107年 - 臺東縣 107 學年度國民中學特殊教育(含資賦優異)教師聯合甄選 -特殊教育身心障礙學科 #70324
> 試題詳解
11.對於智能障礙兒童學習特徵的敘述,下列何者錯誤?
(A)長期記憶能力拙劣
(B)外控的人格特質
(C)學習動機欠佳
(D)對學習有失敗預期
答案:
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統計:
A(1245), B(81), C(42), D(33), E(0) #1835237
詳解 (共 3 筆)
Kai
B2 · 2019/03/07
#3233904
(A)短期記憶能力拙劣,所以需要大量練習來幫助記憶,至於長期記憶則與一般人差不多。
14
0
113中等特教 堅持上岸
B1 · 2018/08/31
#2979446
(A)智能障礙兒童的學習特徵是短期記憶差...
(共 28 字,隱藏中)
前往觀看
12
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胖糖糖
B3 · 2019/12/02
#3700004
短期記憶差
長期記憶與一般人相同
1
0
相關試題
12.下列各有關聽覺障礙的敘述,何者是不正確的? (A)聽覺輔具對永久性聽損的矯正效果並不理想 (B)聽覺障礙兒童在非語文智力測驗上的表現,並無法用以預測他們在學業上的表現 (C)聽覺障礙越嚴重,越易受噪音干擾 (D)聽覺輔助器材主要是用來克服噪音等語音的干擾
#1835238
13.小莉喜歡用大叫表達需求,於是老師用貼紙當增強物,當小莉用大叫以外的方式表達需求時,便可得到一張貼紙。 老師是使用下列何種增強策略? (A)區別性增強低頻率行為(DRL) (B)區別性增強替代行為(DRA) (C)區別性增強不相容行為(DRI) (D)區別性增強其他行為(DRO)
#1835239
14.修正課程內容呈現的方式,如增加實例、圖片、圖表,將教學步驟細步化,並提供充分練習的機會,是屬於何種類型的 身心障礙學生課程調整? (A)補救性課程(B)添加式課程(C)輔助性課程(D)功能性課程。
#1835240
15.下列各種評量方式,主要可了解學生潛能的評量是何者? (A)動態評量(B)檔案評量(C)功能性評量(D)真實評量。
#1835241
16.12年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要草案的領導才能學習表現中「能分析自己與競爭者各項條件 的差異」是歸類於? (A) 變革導向中的掌握環境 (B) 變革導向中的實踐願景 (C) 任務導向中的擬定計畫 (D) 關係導向中的協助個人發展
#1835242
17.針對加強學生讀寫算基本學科能力所規劃的課程,最可能是下列何種課程? (A) 充實課程 (B) 特殊課程 (C) 補救性課程 (D) 平行課程
#1835243
18.特教老師利用數學課帶學生到學校附近超商購物學習錢幣使用,老師是採用何種教育課程? (A) 功能性課程 (B) 社區本位課程 (C) 發展性課程 (D) 學生本位課程
#1835244
19.陳勝是國三自足式特教班的學生,家長希望陳勝畢業後能找個簡單的工作,老師利用職業訓練課程費心安排他到學校附近 商家進行實作練習,但是陳勝經常隨意遲到讓老闆很困擾,老師對他的教育目標應以何者為優先? (A) 學會看工作分配表 (B) 培養良好的工作態度 (C) 熟記職場工作守則 (D) 要求父母叫他起床
#1835245
20.口語障礙中最常見的類型是下列何者? (A)語言發展異常(B)構音異常(C)語言發展遲緩(D)語暢異常。
#1835246
21.聽障學生的溝通訓練、視障學生的定向行動等課程,皆屬於何種類型的特教課程調整? (A)功能性課程(B)補償性課程(C)補救性課程(D)矯正性課程。
#1835247
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