24. 特殊教育教師在資源教室教授具備不同學習能力的身心障礙學生某一數學科主題(例如 圓與弧)， 特教老師希望兼顧身障學生差異，並提升整體學習成效，因而採用差異化教學 (Differentiated Instruction)。以下哪一種教學設計最符合「差異化教學」的精神？
(A) 所有學生皆使用同一講義、完成相同學習單與評量，以確保教學公平性與一致性
(B) 特教教師依學生的起點能力與學習需求，調整教學內容、學習歷程(如圖像支持、合 作方式)與學習成果表現方式
(C) 將學習低成就與特殊需求學生集中抽離教室進行補救教學，其餘學生維持原課程進 度
(D) 直接降低整體課程難度與學習目標，以確保所有學生都能完成課堂任務

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