25.櫻花老師常教導學生創造屬於自己的名言佳句，然後將所面臨的挑戰與這些名言佳句相互碰撞，以激發出新的構想。 這是何種思考技法之應用？
(A)強迫連結法
(B)突破習慣領域法
(C)逆轉法
(D)動詞檢核表

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統計： A(11), B(2), C(2), D(0), E(0) #3894544

詳解 (共 1 筆)

#7383897

強迫連結的「碰撞邏輯」

強迫連結法的核心在於「異質元素的強制結合」。它的邏輯是：將原本不相關、甚至風馬牛不相干的兩個概念，透過人為的操作手法強迫放在一起，迫使大腦產生新的神經連結，從而激發出意想不到的點子。

思考技法 運作邏輯 適用場景
強迫連結法 不相關 A + 不相關 B = 新創意 當學生陷入思維定勢，需要跳脫傳統框架時。
類比法 類似 A + 類似 B = 啟發 利用兩者相似的結構，幫助理解與延伸。
檢核表法 系統性檢查與變形 利用 SCAMPER 等清單，有系統地檢視事物屬性。

?️ 教練的邏輯辨析：為什麼這就是「強迫連結」？

  1. 關鍵陷阱排除：

    • (B) 突破習慣領域法：這是一種心態建設或廣泛的思考策略，並非具體的操作技法。

    • (C) 逆轉法：這是將事物的功能、屬性進行「反向思考」（例如：把飛機設計成在地面跑），與題目提到的將「挑戰」與「名言佳句」碰撞不同。

    • (D) 動詞檢核表：通常是利用「放大、縮小、組合、替代」等動詞來修改產品，這題並沒有提到動作，而是強調兩個概念的「碰撞」。

  2. 為什麼是 (A)：

    • 題目描述的「將挑戰」與「名言佳句」碰撞，這兩者在語意上沒有天然的連結。

    • 透過這種「強迫」的方式，學生必須思考：「如果我現在面臨『無法準時交作業』的挑戰，結合了『寧靜致遠』這句名言，我可以想出什麼新方法？」這種思考過程，正是典型的強迫連結法應用。

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