25.陳老師是學前融合班的老師，在班上陳老師可能碰到各類障礙的學前特殊幼兒，身為特教巡迴輔導老師，您會提供陳老師下列哪一種教學調整策略建議較為適切？ (A)面對語言發展遲緩的幼兒，老師的指令應明確且直接陳述，不要使用俚語或暗喻，語句要簡潔與具體，並和日常生活經驗與情境連結 (B)與視覺障礙幼兒說話，老師宜站在光線足夠照清楚臉上表情的位置，語調應保持自然，速度和音量適中 (C)面對認知發展遲緩幼兒，建議陳老師運用由簡到繁，從具體到抽象的原則訂定教學活動目標，並在活動過程中提供幼兒延長的反應時間，以增加成功的經驗，提升幼兒的學習動機 (D)提供自閉症幼兒不固定的作息和上課流程，讓上課有驚喜與變化，提升學生的學習動機