33.陳老師引導混齡班幼兒用腳掌測量積木區入口的長度。雖然積木區入口的長度不變，但測量結果發現，大幼兒的大腳數量為 10 個，小幼兒的小腳數量卻為 12 個。進行討論時，陳老師發現，發展遲緩的小華雖然已經讀到大班，但仍然無法理解積木區入口的長度一樣的。這表示，小華的認知發展上，哪一個概念發展尚落後同齡幼兒？ (A)物體恆存概念 (B)不可逆性 (C)自我中心 (D)質量保留概念