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教甄◆國文(國小幼兒)
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102年 - 國立科學工業園區實驗高級中學102學年度第1學期第1次國小教師甄選試題卷#10140
> 試題詳解
34. 下列詞語中,選出「」內代表的並非實際方位的選項:
(A)「南」面再拜就死
(B) 追亡逐「北」
(C) 若舍鄭以為「東」道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害
(D) 昨夜「西」風凋碧樹。
答案:
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統計:
A(103), B(1775), C(1035), D(362), E(1) #421508
詳解 (共 2 筆)
Wang Wang
B1 · 2013/05/30
#642660
北:
敗逃的軍隊
。文選˙李陵˙答蘇武書:「斬將搴旗,追奔逐
北
。」
77
0
Jia-Xian Su
B2 · 2013/06/04
#650052
(A)「南」面再拜就死:宋朝王室在南方,...
(共 204 字,隱藏中)
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36
0
相關試題
35. 「冰凍三尺,非一日之寒也」,此說法與下列何者相通? (A) 掘井九仞而不及泉,猶為棄井也 (B) 為山九仞,豈一日之功 (C) 量力而為,不可貪求 (D) 水能載舟,亦能覆舟。
#421509
36. 下列各文句中皆使用了疊字,使用正確的選項是: (A)「離離蔚蔚」的山峰,氣勢雄偉,甚為壯觀 (B) 忽然,天地間開始有些異常,一種「隱隱」然的騷動,一種還不太響卻一定非常響的聲音,充斥周際 (C) 梅雨季節開始,連日來細雨「層層」,感覺很黏膩 (D) 我一次又一次地在玉山頂來回走動。一種對天地的戀慕情懷,一種台灣故鄉的驕傲感,自我心深處涔涔流出,一次深似一次。
#421510
37. 下列關於「漢字」的敘述,正確的選項是: (A) 漢字是多音節文字,故多有一字多音的現象 (B) 若用「六書」來歸類漢字,數量最多是「象形」 (C)「猴、銀、喝、蝦」均為形聲字 (D) 「武、戍、刃、琴」均為會意字。
#421511
38. 凡是用來表示被動的句式,叫做「被動式」。下列選項中,何者被動用法不正確? (A) 烏雲給陽光吻著就成了天上的花朵 (B) 重重疊疊上瑤臺,幾度呼童掃不開,剛被太陽收拾去,卻教明月送將來 (C) 猶太人的祖國,早已被淪陷了 (D) 曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒。
#421512
39. 有關本文所論,下列敘述何者正確? (A) 科技的發展應凌駕於自己熟悉的語言、文化和歷史、信仰之上。 (B) 近年來,我們移植了情人節、感恩節…節慶的熱鬧,其實就是一種深刻的傳統情懷 。 (C) 現代社會不應因為追求現代化而丟失文化傳統。 (D)「小橋流水人家」在今日社會已成了一種現代化的國際觀。
#421513
40. 有關本文的寫作技巧,何者正確? (A) 以寓言諷刺時事 (B) 渲染懷舊的情感以打動讀者 (C) 運用西方名言佳句傳達理論 (D) 引用豐富的譬喻來說理。
#421514
1. 小明是亞斯伯格症學童;下列四項中,哪些較可能是他所表現的行為? (甲) 穿衣時,有扣扣子的困難 (乙) 被同學言語攻擊後五分鐘,還無法提出口頭反擊 (丙) 對流行於同儕間的電視節目和受歡迎的電子產品,總是涉獵廣泛 (丁) 同學騙他明天的小考取銷,所以不必準備,他信以為真 (A) 甲丙 (B) 乙丁 (C) 乙丙丁 (D) 甲乙丁
#421515
2. 在自閉症兒童與他人的互動過程中,成人可從旁調整他們的溝通型態以增加或維持自閉症社會溝通的交流。下列哪一項調整較不可能達成此目標? (A) 維持密切的趨近自閉症兒童 (B) 不斷的以一般口語解說目前的動作 (C) 在適當的時候使用有韻律的語言及重複性的互動 (D) 使用誇張的面部表情和手勢
#421516
3. 對身心障礙兒童進行溝通或口語訓練時,老師用甲、乙兩種方式來要求或引導小華說出「紅色」。 甲:老師手拿一支紅色的筆,先說「紅色」,然後要求學生模仿,學生說出「紅 色」後,老師給予一張最喜歡的畫有電視卡通影片中海綿寶寶的貼紙; 乙:老師拿出一盒彩色筆,要求學生說出「紅色」。學生說「紅色」後,老師取 出其中紅色的筆給學生。 根據上述描述,選出正確的敘述。 (A) 根據行為原理,兩種增強物的使用都符合社會性的增強 (B) 甲法是語意的教學;乙法是語用的教學 (C) 甲、乙兩法都適用於智能障礙和自閉症的口語教學 (D) 甲法有助於消弭自閉症患者的鸚鵡式語言 (echolalia)
#421517
4. 下列對焦慮退縮兒童的行為描述,哪一項是不正確的? (A) 做事容易分心與欠缺邏輯 (B) 死板且欠缺自乏性 (C) 不會造成教室管理問題 (D) 表現過度控制內在欲望
#421518
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