35. 關於雙重特殊需求學生的敘述，何者最符合現今特教實務觀點？
(A) 雙重特殊需求是指同時具備兩種以上身心障礙類型的多重障礙學生
(B) 這類學生因為障礙的掩蔽效應(masking effect)，其資優潛能常被忽略；或因資 優能力掩飾了障礙，導致其無法獲得特教支持
(C) 在鑑定上，必須先將其障礙完全矯治或補救後，始得進行資優鑑定
(D) 其教育計畫應偏重於障礙的補救教學，不宜提供資優充實課程，以免增加其學習負 擔

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