36. 彩虹班為混齡班(3～5 歲)，教師在進行「交通工具」主題活動時，發現幼兒在經驗、語言能力與操作能力上差異明顯。為了讓不同能力的幼兒都能參與學習，教師進行教學調整：
甲、在相同主題下，對不同幼兒設定不同學習重點，例如有的幼兒著重辨識交通工具名稱，有的則進一步比較其功能與用途
乙、在教學過程中，教師運用故事、操作教具與角色扮演等多元方式，引導幼兒理解主題內容
丙、教師將幼兒分成能力差異的小組，但提供相同的教學內容與活動任務
丁、在活動結束後，教師統一要求所有幼兒以畫圖方式呈現學習成果，作為評量依據
請問，上述哪些作法較符合「多層次教學(tiered instruction)」的概念？
(A) 甲丙
(B) 乙丁
(C) 甲乙
(D) 丙丁

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