62. 在融合班級中，自閉症學生小寧在轉換活動間經常出現情緒激動甚至失控的狀況。老師嘗試使用結構化教學來改善，以下何者為最符合結構化教學原則的策略？ (A)增加口頭提醒次數，提升小寧對於轉換活動的理解 (B)使用視覺化作息表與轉換提示 (C)等待小寧情緒穩定時再進行活動轉換 (D)減少轉換活動的次數與時間，以降低刺激