7. 某國中規劃「金門聚落文化」校訂課程時，希望學生能分析聚落保存議題，並提出具體改善建議。因此，教師先確立學生應達成的學習成果，再設計學習任務與評量規準，最後安排聚落踏查及成果發表等教學活動。此課程規劃最符合下列何種課程設計模式？
(A) 逆向設計
(B) 歷程模式
(C) 目標模式
(D) 主題統整

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統計： A(3), B(1), C(0), D(0), E(0) #3950951