7. 資優班吳老師在「創意發明」課程中，欲實踐 J. Renzulli 所提倡的「促進學習的評量」(assessment for learning)精神，將評量作為了解學生學習歷程與調整教學的重要依據。下列哪一項做法較能體現此一評量理念？
(A)設計嚴謹的共同性評量試題，以確保不同學生在創意表現上的評比標準一致
(B)依據發明成品的完成度與創新程度進行評分，作為學生學習成效的主要評判標準
(C)蒐集學生在發想、試作與修正過程中所展現的行動，並依此提供不同的回饋與資源支持
(D)參考學生的智力測驗與學科表現等既有資料，作為安排進階學習活動與分組教學的主要依據

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