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教甄◆數學
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112年 - 112 花蓮縣國民小學暨幼兒園教師聯合甄選試題:數學#114676
> 試題詳解
8. 在「小華買 4 張貼紙花了 16 元,小明有 58 元,如果買相同的貼紙 2 張,會剩下幾元?」的問題中,小明的作法是:58-16÷4×2= 58-16÷8=58-2=56。下列敘述何者正確?
(A)算法和答案都錯誤
(B)算法有錯誤,但答案正確
(C)算法雖正確,但答案錯誤
(D)算法和答案都正確
答案:
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統計:
A(398), B(13), C(90), D(8), E(0) #3113777
詳解 (共 2 筆)
Anabel
B1 · 2023/06/07
#5837980
58-16÷4×2 對的但...
(共 117 字,隱藏中)
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16
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涵
B2 · 2026/01/30
#7288656
列式正確,算法有誤,答案就錯了。
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相關試題
9. 請將以下學習內容進行適切的教學先後排序:甲、認識兩數互質,乙、將分數化為最簡分數,丙、認識公因數與公倍數。 (A)甲→乙→丙 (B)甲→丙→乙 (C)丙→甲→乙 (D)丙→乙→甲
#3113778
10. 在「果園採收了 214 顆哈密瓜,每 2 顆裝成一袋,每 3 袋裝成一盒,最多可以裝成幾盒?剩下幾顆?」的問題中,學生有 「214÷2÷3=107÷3=35⋯2」、「214÷(2×3)=214÷6=35⋯4」兩種算法,下列對於餘數不同的說法何者正確? (A)214÷2÷3 不等於 214÷(2×3) (B)總有一個是算錯的 (C)第二個算法才是對的,第一個算法錯 (D)第一個算法的餘數是 2 袋,也就是 4 顆,其實和第二個算法結果一樣
#3113779
11. 下列何者是十二年國教課綱「兩線平行」的意義? (A)垂直於一線的兩線相互平行 (B)平面上兩直線沒有交點,稱此兩直線互相平行 (C)行線間距離處處相等 (D)兩平行線間等寬
#3113780
12. 以下哪個內容不適宜作為五年級「三角形邊長關係」的評量試題? (A)兩點之間,直線路徑的距離最短 (B)如果三線段中較短的兩段長度和比最長的還長,就可以組成三角形 (C)如果三線段中任意兩段的長度和都比第三段長,就可以組成三角形 (D)如果三線段中任意兩段的長度差都比第三段短,就可以組成三角形
#3113781
13. 三位教師針對數學領域 108 課綱的學習內容「D-6-2 解題:可能性。」進行討論。甲老師:「今天非常有可能下雨」表示今天下雨的可能性是 95%以上。乙老師:「今天非常不可能下雨」表示今天下雨的可能性是 5%以下。丙老師:「A 班 比 B 班可能獲勝」表示 A 班獲勝的可能性遠遠超過 B 班獲勝的可能性。這三位教師提出的說法,誰的正確? (A)只有丙正確 (B)只有甲、乙 正確 (C)甲、乙、丙都正確 (D)甲、乙、丙都錯誤
#3113782
14.有關「四則混合計算規律」的教學包括:甲:算式中只有乘號和除號時,需由算式的左方往右方依序計算。乙:算式中遇有乘號和加號時,需先處理算式中有乘號的計算,再處理其他有加號的計算。丙:算式中遇有括號時,需先處理算式中有括號的計算,再處理其他的計算。 上述三條有關「四則混合計算規律」的教學順序為何? (A)甲→乙→丙 (B)甲→丙→乙 (C)乙→甲→丙 (D)丙→乙→甲
#3113783
15.王老師進行「S-5-5 正方體和長方體:計算正方體和長方體的體積與表面積」的教學時,讓學生利用小白積木排成任意長方體或正立 方體。以下是四位學生提出的說法:甲生:利用小白積木排成的任意正立方體,它的表面積必為 6 的倍數。乙生:利用小白積木排成的任意長方體,它的表面積必為 2 的倍數。丙生:利用小白積木排成的任意正立方體,無論拿走幾個小白積木,它的表面積必為 2 的倍數。丁生:利用小白積木排成的任意長方體,無論加上幾個小白積木,它的表面積必為 2 的倍數。關於四位學生的說法,誰的說法正確? (A)只有甲和乙正確 (B)只有甲、乙、丙正確 (C)只有甲、乙、丁正確 (D)甲、乙、丙、丁皆正確
#3113784
16.甲、乙、丙、丁四人圍著圓桌而坐,有多少種不同的坐法? (A)6 (B)12 (C)24 (D)48
#3113785
17.投擲公正的骰子三顆,試問丟出的點數和為 5 的機率為多少? (A) (B) (C) (D)
#3113786
18.已知B = 7102,則 B 的個位數字為何?(A)1(B)3(C)7(D)9
#3113787
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