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104年 - 桃園市 104 年國民中學新進教師甄選【特教資賦優異科】#27123
> 試題詳解
8. 森林縣因為幅員廣大加上資源短缺,資優學生人數少 而分散,因此森林縣國中要服務校內的資優生比較適 合的方式為以下哪幾種? 甲、集中式資優班 乙、分散式資優資源班 丙、巡迴輔導 丁、資優教育方案
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)乙丁
答案:
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統計:
A(0), B(607), C(9), D(69), E(0) #940513
詳解 (共 1 筆)
汾
B1 · 2017/03/17
#1671246
因人數少而分散代表一個學校內的資優學生不...
(共 64 字,隱藏中)
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相關試題
9. 以下哪一個學生符合數理資優生的鑑定標準? (A)個別智力測驗評量結果在平均數正兩個標準差 (B)數理性向測驗得分在百分等級 93 (C)參加學術研究機構舉辦之全國語文競賽獲前三等獎 項 (D)參加中研院數理科研習活動並經長期輔導下表現特 別優異並獲推薦
#940514
10. 婷婷年滿五歲,想參加提早入學的申請,其有關規定, 以下敘述何者正確? (A)其智能評量之結果須達到百分等級 93 以上 (B)社會適應行為之評量結果應與同齡兒童相當 (C)法定代理人填具報名表並備齊相關資料提出申請 (D)持提早入學資格證明書及戶口名簿至設有資優班的 學校報到
#940515
11. 身心障礙資優學生的使用名詞演變大致上可以分成三 個階段,請選出目前比較常用的名詞為何? (A)Gifted handicapped (B)Gifted with disability (C)Twice-exceptional (D)Paradoxical learners
#940516
12. 近來一些縣市的資優班招生,在鑑定過後發現資賦優 異兒童的出現率出現區域性的差異,有些地區甚至可 能無法足額錄取,你認為主要原因可能是因為「資賦 優異」鑑定常是依循何者理念下的產物? (A)標準參照的結果 (B)效標參照的結果 (C)常模參照的結果 (D)真實評量的結果
#940517
13. 為協助雙重殊異學生學習,以下有關的教學原則或策 略,何者敘述較不適切? (A)配合學習偏好以提高學習動機及效果 (B)提供學生社會與情意支持 (C)調整其課程難度以增加其自信 (D)增進運用優弱勢能力的統合能力
#940518
14. 下列有關資優教育課程模式與發展該模式學者的配對, 何者正確? (A)認知-情意模式—威廉斯(Williams) (B)自我引導學習模式—阮汝禮(Renzulli) (C)三合充實模式—崔芬格(Treffinger) (D)多元才能發展模式—貝茲(Betts)
#940519
15. 資優生學習速度快,當新手教師剛接觸資優學生時, 為了提供給他們適合的學習經驗,教師教學前應進行 的第一步驟為何? (A)濃縮課程 (B)進行前測 (C)提出挑戰問題 (D)調查學生興趣
#940520
16. 大華就讀於數理資優班,但他同時也被鑑輔會鑑定有 學習障礙的困難,他經常花很多時間在做某一項作業 因而無法按時完成第二天要繳交的其它功課,此外他 的組織規畫能力亦很弱。針對他的這個情況,學校應 該提供給他何種輔導較為適當? (A)學習策略的教導 (B)安排資優學障的楷模學習 (C)進行補救教學 (D)進行獨立研究
#940521
17. 專家在運用創造思考解決問題時,多了一份洞察力 (insight),這種假設性的洞察力包括哪些要素? (A)選擇性編碼、選擇性連結、選擇性比較 (B)流暢、獨創、變通、精密 (C)分析性思考、創造性思考、實用性思考 (D)冒險、好奇、想像、敏覺
#940522
18. 對於低成就資優生的輔導,針對其有困難的學習領域 來改善他的學業成就。請問這是採用何種策略? (A)支持策略 (B)預防策略 (C)實質策略 (D)治療策略
#940523
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