9. 高瞻教學很重視幼兒的「重要經驗」，所以教師要仔細觀察與記錄幼兒的學習狀況，作為規劃未來學習的重點。
(A)O
(B)X

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10. 老師問幼兒：「一個空箱子可以用來做什麼？」。若幼兒回答：「空箱子可以裝書、裝廢紙、裝玩具、裝舊衣服」，其在創造思考方面的流暢性表現優於變通性。(A)O(B)X

11. 下列關於《幼兒教育及照顧法》的敘述，何者錯誤？甲、保障 2-6 歲幼兒接受適當教育及照顧之權利。乙、透過居家式托育、幼兒園、社區互助式等方式提供教保服務。丙、教保服務機構指的是居家式托育、幼兒園、職場互助式等機構。丁、教保服務人員指的是園長、教師、保育員、護理師。 (A) 甲、丁 (B) 乙、丙 (C) 丙、丁 (D) 甲、乙

12. 有關教保活動的設計特點，何者較適宜？ (A) 強調學習領域的統整，避免分科及分領域的學習。 (B) 重視活動前的計畫，避免幼兒對主題探索方向的改變。 (C) 鼓勵外地生活經驗，例如：帶領偏遠鄉鎮幼兒搭乘捷運。 (D) 重視幼兒學習評量，以紙筆測驗了解幼兒學習情況。

13. 君君老師想規劃小班「農場的動物」教保活動，下列敘述何者較適當？ (A) 先讓幼兒玩老鷹抓小雞遊戲，再說明遊戲規則。 (B) 可先將幼兒分成兩組，由兩位老師分別帶領認識動物。(C)帶幼兒參觀動物園後，再和幼兒說明安全及注意事項。 (D)需安排較多的團體活動，來介紹各種動物特徵。

14. 中班林老師配合「好吃的米」主題，要帶領幼兒參觀稻田，下列敘述何者錯誤？ (A)避免邀請家長參與，以鼓勵幼兒獨立。 (B)成人與幼兒的人數比例不得逾 1:8。 (C)搭乘交通工具前，應取得家長同意書。 (D)參觀後可以安排團體討論、分享等延伸活動。

15. 西瓜老師在發展「車子嘟嘟嘟」主題時，有關學習區的規劃布置，何者錯誤？ (A)語文區可擺放抱枕、，並提供交通工具書籍與歌曲。 (B)益智區可提供堆土機、攪拌器、聽診器、鏟子等玩具。 (C)美勞區需靠近水源，可提供多元的交通工具創作材料。 (D)積木區不需要桌椅，可增加人偶、汽車、標誌等配件。

16. 下列以班級為單位進行分組活動的敘述，何者較適合？甲、一開始分為兩組，由兩位教保人員分別帶領一組一段時間後，再增加組數。乙、分組活動最適合教導幼兒學習某種概念或技巧。丙、分組活動應該完全依幼兒興趣自由選組，教保人員不得介入。丁、分組活動之前，教保服務人員應先說明規則後再進行活動，方可避免不必要的紛亂。 (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)甲、丁 (D)丙、丁

17. 陳老師考慮任教的幼兒園大部分是阿美族幼兒，因此選定「豐年祭」做為主題進行教學。此符合以下何種原則？ (A)多元性原則 (B)互動性原則 (C)統整性原則 (D)適切性原則

18. 以下關於教材編排的原則，何者錯誤？ (A)在進行「台灣走透透」的活動之前，先引導幼兒認識全台灣，再認識自己居住的鄉鎮、社區。此乃符合由近到遠原則。 (B) 希望建立幼兒的環保概念，所以帶幼兒去撿垃圾，做垃圾分類，討論哪些垃圾可再利用，探討可再利用後的價值。此乃符合由簡單到複雜的原則。 (C) 進行「春節」的主題，從幼兒經驗中的「吃團圓飯」、「拿紅包」開始，再進行春節相關的習俗的探討。此乃符合由已知到未知原則。 (D) 進行數學遊戲時，請每位幼兒拿取 5 片雪花片，然後再帶入「5」的數字符號。此符合由具體到抽象原則。

19. 下列關於課程內容的組織型態，何者錯誤？ (A) 核心課程特別強調以社會生活為中心，使學習者獲得完整的生活經驗。 (B) 活動課程以學習者為中心，採用論理組織法，適合幼兒園及小學低年級的孩子。 (C) 科目課程如國語、數學等，各科互相獨立，有完整的知識體系，重視學科知識邏輯。 (D) 課程設計應以幼兒的經驗為出發，用活動融合各領域，重視幼兒整體學習歷程。

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