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110年 - 110-1 國立嘉義高級中學_教師甄選試題:數學科#100036
> 申論題
題組內容
2. 票箱中有甲、乙兩人的選票分別為 m 張和 n 張且 m > n 。令
表示開票的過程中甲的選票會一路領先乙的選票的機率,回答以下的問題:
(3) 先猜測
的答案,再利用(2)使用歸納法證明你的猜測。
相關申論題
一、議題融入課程設計(20 分) 請以〈十二年國民基本教育課程綱要-語文領域-國語文〉列出之普通型高中推薦選文-古文十五篇為教材(任選一篇),並參考下表列出之生命教育學習主題與實質內涵(哲學思考、人學探索、終極關懷、價值思辨、靈性修養),規畫三節課的生命教育議題融入國語文之教學單元設計。教學單元設計說明:請使用表格,依序說明單元名稱、學習目標、教學對象、教材 內容、議題融入說明(包含設計理念、議題學習主題、學習重點)、教學流程、學生 學習活動、學習評量,並列出其他延伸對讀之學習資源。
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⑴請閱讀甲文畫線處,分析作者如何運用對比及比喻等寫作技巧,並闡述其說 明了什麼道理?(8 分)
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⑵請以甲文及乙文為例,分析並比較韓非、荀子在議論文上的寫作特色。(12 分)
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三、111 年大考素養導向混合題型命題設計(20 分) 請把握「素養導向」命題重點,以下文為材料,設計混合題型的閱讀題組: 單選題二題(不可為形音義題)、非選擇題二題。 (每題需說明評量指標【評量學生何種能力】。選擇題請附上參考答案、試題解析;非選擇題請附上參考答案、作答限制、評分原則說明)。 友誼介乎必需品和奢侈品之間,和父母子女、男女之間的愛相似,卻並 不完全一樣。沒有友誼也可以活,不過這種生活有些偏枯,人都會覺得吧。 有好朋友是福氣,生活有點綴,多生機,友誼像花,沒有也行,可是如果 有,看了、聞了,心裏舒服,是很高的享受。 正因為像花,友誼也需要培植、灌溉,顧到氣候、陽光是否相宜。花禁 不起一陣狂風暴風,一夜嚴寒。一旦折萎,再也不能起死生。友誼也像屋, 建造起來不容易,還要裝修布置,不知要費多少氣力、精神,可是一把火可 以把它燒光,一股洪水可以把它沖倒,一枚炸彈可以把它摧為韲粉。 友誼的毁滅用不著重大的打擊,一句無心的話會停了感情。有的是句笑 話,甚至是恭維話沒有說好,引起了誤會。美國作家詹姆‧畢曉有一次在紐約 參加午宴,在座都是編輯,其中一位是出版人。那人說起他有隻小狗非常聰 明。「腦筋多得用不完,」他嚷道,「我把牠放在汽車後座,開車回家,走 不到一哩,牠用爪敲敲我背脊,你們猜牠要什麼?」「要開汽車。」畢曉隨 口說了句玩話。「不對,」那個人咆哮道,「牠要撒尿。」從此以後,他一 看到畢曉就拉下臉來,他們本來是朋友。 交朋友說話難,不過朋友總要談心的。不談還相交做什麼?也因此交情 深了反而容易觸礁。古人說,君子之交淡如水,把小人之交比作醴,也許是 存了戒心說的。三國時候,吳國的大將程普不是說,「與公瑾交,若飲醇 醪,不覺自醉」嗎?可見友誼也可以不淡。 交情一深,期望也會深,這是錯誤,也是人之常情。倘若失望,容易成 仇,古人淡如水那句話也許是指這方面說的。友誼是恩惠,施是情,不施不 算錯。倘若因為給過別人什麼,一定要得回什麼,那是做生意,不是交朋友。 別離是離間,別後沒有音信更容易斷絕。貧富得失也把朋友分開。不過 金石之交什麼也不怕,即使半個世紀不見一面,不通一書;一個做了皇帝, 一個還是布衣,交情還在。朋友在遠方,一日不見,如隔三秋;風雨如晦, 雞鳴不已,雙方的情誼只有更濃、更堅。唐元稹往㳯潼,好友白樂天在京, 跟朋友遊慈恩寺,小酌花下,寫詩寄給元稹,預計他當天到達梁州。元稹也 寄了夢遊詩給白樂天,有一句「忽驚身在古梁州」。古人思友的詩,抄起來 沒有完的。 人到了老年,回頭一看,多少舊遊都不見了,不是音訊不通,就是作了 古人,能不心驚嗎?《世說新語》裏王羲之對謝安說:「年在桑榆,自應 爾。」老年人一定更愛惜友誼,奈及利亞有句諺語:「用雙手握住朋友 吧!」說得真好。莎士比亞說:「真朋友應該容忍朋友的缺點。」道理相 同。耶穌教人不要判斷別人,意思是自己並不完美,禁不起判斷。我們的弱 點似乎是最喜歡判斷朋友。 古人說,君子絕交,不出惡言。絕交有什麼可說的呢?有人還要寫絕交 書,嵇康和山巨源絕交的那封信寫得好極,千古傑作,我們百讀不厭。可是 信裏一句話「非湯武而薄周孔」 被記他恨的鍾會抓住,勸司馬昭把他殺掉 了。這真太可怕了。我寫信出的亂子很多,可從來沒有寫絕交書──沒有稿費 而那麼辛苦並不合算,也是原因吧。有一年為了某同事被貶職,寫了一封信 給他的上司,替他說了話,從沒有接到回信,這位也是朋友,我失掉了。 失掉朋友是最可傷的事,自己要負些責任。當然也有吃足朋友苦頭的時 候,有時受的害難以計算,也無法補救,痛定思痛,不容易忘懷,也是常 情。不過我們一生有不幸也有幸,只要想起自己交的許多益友、義友,得到 的種種好處,也就覺得心平氣和了。如果再一反省自己的短處之多,竟然沒 有被許多人棄如敝屣,更加會感激慚愧。世上絕沒有只佔便宜不吃虧的事, 若是專想吃虧的一方面,只是自討苦吃,在傷痕上加刺許多刀而已。 全世界有幾十億人口,和我們打交道的為數少得有限,打了交道又成為 朋友的人數更少,進一步親密起來,更是難得。加上山川阻隔、人事上的變 遷,能夠促膝談心的,尤其少之又少。隱修的人的確可以單獨和造物主晤 對,達摩也面壁九年。不過拿我們常人來說,除了自家的親人,朋友還是要 的。我起初說友誼介乎必需品和奢侈品之間,恐怕不對;應該說是必需品, 人人都該珍惜才是。 思果〈友誼〉
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四、微型課程設計(20分) 學校預計在高三開設一門「多元議題下的人文思考與寫作」微型課程,這門課程的學習目標有三:1. 多元文本與議題的介紹與探討,帶領學生深入接觸與勾勒生活與社會形貌2. 透過學習活動,培養學生關懷自身息息相關的生活場域,同時精進寫作與表達能力3. 合併影像與文本的探討,培養學生觀察、反省的思辨能力 請參考上述學習目標,並根據下列總綱說明,在十二年國教「核心素養」的精神下,利用表格規畫六週微型課程(一週兩節課)。內容須包含課程設計理念、週次進度-單元主題、單元目標、單元教學材料、學生學習活動/任務、評量方式。
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五、寫作教學指導(20 分) 大考中心在 109 年公布了〈學科能力測驗國文考科考試說明-111 學年度起適用〉: 為因應 108 課綱的實施,依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」,以核心素養為課程連貫與統整發展的主軸,將學科能力測驗-國語文寫作能力測驗目標修訂如下:一、知性的統整判斷能力測驗考生是否具備統整判斷的省思推論能力,評量目標包括:(1) 正確解讀文字或圖表,系統理解、分析歸納,具體描述說明。(2) 針對議題進行思辨,提出個人的見解與評斷。(3) 文辭組織與表達能力。二、情意的感受抒發能力測驗考生是否具備情意、想像等感發體悟能力,評量目標包括:(1) 具體寫出個人的生活經驗,從中感知聯想、創造抒發。(2) 針對問題的情境,真誠抒發個人的情感與體會。(3) 文辭組織與表達能力。 請試想你面對一群寫作學習表現及興趣皆殊異的高二學生,你會如何從「學習內容」、「學習過程」、「學習成果」這三個面向,為學生進行寫作的「適性教學」,請說明你具體的教學規劃與作法。
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一、X股份有限公司(下稱X公司)為一家非閉鎖股份有限公司之非公開發行公司, 由甲、乙、丙、丁及戊發起設立,擬進口販售各式廚具用品。在訂立章程時,甲 考量X公司規模甚小,乃提議下列內容之條款:一、本公司置董事一人,任期二 年,由甲、乙、丙、丁及戊依序輪流擔任;二、本公司所有業務經營事項,須取 得全體股東同意始得為之。對於甲之提議,其他發起人均表同意。試附理由評析 此等章程內容是否有效?
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(一)A 公司若得進行增資案時,增資之 50 萬元得否全由己出資?
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(二)就出資轉讓案,乙得否將其全部出資轉讓給甲?
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三、電梯大廠 A 上市公司爆發經營權之爭,該公司審計委員會之獨立董事甲以市場派 支持另一獨董乙擅自召開審計委員會討論 108 年度股利發放,逾越獨董權限,擔 心新年度討論股利發放又舊事重演,遂於 109 年 12 月 22 日提出明年 2 月 8 日召 開股東臨時會,解任獨董 B 及補選。請申論:A 上市公司審計委員會之獨立董事 甲可否單獨召集股東臨時會?
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115年 - 115 -1 國立南科國際實驗高級中學_教師甄選試題:高中數學科#140146
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115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:數學科#139603
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115年 - 115-1 國立彰化高級中學_教師甄選試題:數學科#139364
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115年 - 115-1 新北市立板橋高級中學_正式教師甄選試題:數學科#139339
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115年 - 115 國立屏東大學_各師資類科教育學程甄選試題:數學#139246
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115年 - 115 臺北市立陽明高級中學正式教師甄選試題:高中數學科#139228
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