忠實觀
A. 意義
忠實觀是指課程實施過程中，教師嚴格按照課程設計者的原意和計劃來執行教學活動，強調對原始課程計劃的忠實性和一致性。課程實施被視為是對預先設計課程的精確執行，教師作為課程的執行者而非設計者。
B. 實例

教師完全依照教科書的內容和進度進行教學，不增減或改變任何內容
按照統一的教學大綱和教案執行每一堂課
使用標準化的教學評量工具評估學生學習成果
全市或全國統一的標準考試和評量系統
嚴格按照課程指引進行實驗教學，步驟不變更

相互調適觀
C. 意義
相互調適觀認為課程實施是一個動態的過程，教師應根據學生需求、教學環境和具體情境對課程進行合理調整和適應。這種觀點強調課程與教學環境之間的相互影響和適應，教師被賦予更多的自主權和創造性。
D. 實例

教師根據班級學生的學習進度和能力差異調整教學內容和方法
依據地區特色和學生生活經驗調整課程案例
針對特殊需求學生提供個別化的教學計劃
整合時事議題或社會事件到課程內容中
依據學生反饋即時調整教學策略，如採用不同的教學方法和教材

絜予

詳解 #6598999

2025/08/11

以下分別就課程實施的「忠實觀」與「相互調適觀」，說明其意義及各舉一項實例:

ㅤㅤ

A: 教師是課程的執行者，忠實的呈現原本課程內容給學生。

B: 老師依循課綱編制，遵守教科書的內容教學，達成學習目標即可。

C: 教師事課程的協助者，認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果。

D: 教師以學生校內外的生活情境素材，取代部分教科書的原素材，進行教學。

신에

詳解 #7363621

2026/05/06

A:對課程大綱及核心素養在教學上有一定的...

(共 165 字，隱藏中）

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Ruby Cheng

詳解 #7367346

2026/05/10

A：意義：視教師為「被動執行者」，完全依循預設教材與進度教學，不作任何增刪。

B：實例：教導社會科「家鄉認識」單元時，僅照本宣科講解課本上的案例，不補充在地資源。

C：意義：視教師為「共同發展者」，依據學生的先備經驗與真實情境，適度微調或轉化教材。

D：實例：教導同單元時，教師將教材結合在地情境，額外加入「社區踏查」讓學生小組分享。

私人筆記 (共 4 筆)

王亭黛

私人筆記 #6860774

2025/04/10

(共 0 字，隱藏中）

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馬克潘

私人筆記 #6489031

2024/11/06

1. 忠實觀 (Fidelity Pe...

(共 508 字，隱藏中）

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IKKI

私人筆記 #6925695

2025/04/30

建議本題建議先了解兩種觀點的差異, 會...

(共 657 字，隱藏中）

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我是誰

私人筆記 #7100399

2025/06/12

A. 忠實觀意義：忠實觀強調課程實施須...

(共 199 字，隱藏中）

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1.分別就課程實施的「忠實觀」與「相互調適觀」，說明其意義及各舉一項實例(在答案卷中標註 A、B、C、D，並分別寫出答案)。(10 分)

申論題作答 (共 131 筆)

詳解 (共 8 筆)

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1.分別就課程實施的「忠實觀」與「相互調適觀」，說明其意義及各舉一項實例(在答案卷 中標註 A、B、C、D，並分別寫出答案)。(10 分)

申論題作答 (共 131 筆)

詳解 (共 8 筆)

私人筆記 (共 4 筆)

相關申論題

相關試卷

1.分別就課程實施的「忠實觀」與「相互調適觀」，說明其意義及各舉一項實例(在答案卷中標註 A、B、C、D，並分別寫出答案)。(10 分)