2.從「訊息處理」觀點來看，青少年期的認知發展有哪些顯著特徵？請舉出五項。(10分)

訊息處理指感官吸收外界資訊後，經過大腦處理再做出反應的概念，根據

基汀(Keating)提出的青少年思考能力，有五大特徵:

1.可能性思考：是能夠思考各種問題的可能性，能思考前因後果、朋友、自我之定位。

2.透過假設作思考：可以讓思考進行實驗，考驗假設是否成立。

3.有計畫的思考：能夠事前擬定的系統化策略，可以透過抽象思考的方式思考各種步驟，透過這些步驟去實現。

4.對思考的思考：反映青少年已具有自省的認知水準，即擁有後設認知的能力。

5.超越固有限制的思考：能考慮事情的各層面，開始懷疑現實、不滿現實，並且也對個人的社會、情緒問題產生疑惑，思考的廣度及深度均提高。

1. 解碼能力增強(Decoding)：根據皮亞傑之認知發展論，青少年時期進入形式運思期，對於外界訊息的解碼能力較兒童時期更佳，且開始能解讀抽象訊息

2. 注意力分配(Attention allocation)：能適當分配注意力，選擇注意能力增加。

3. 意元集組增加(chunking)：可整合更多意元集組，增加知識庫。

4. 自動化：由於意元集組與注意力之提升，自動化的歷程更迅速。

5. 後設認知：後設認知能力增加，更加了解自己的思考模式與歷程。

根據皮亞傑的認知發展理論，青少年處於形式運思期，特徵如下：

1.有抽象思維，會假設演譯推理、命題推理、組合推理

2.反射性思考：會思考以前思考過的問題

3.實驗能力

4.能了解行為規範，也開始對成人的規範有所質疑

5.思維已經成熟，往後只有知識的增加

基汀-青少年思想能力發展五階段

1.可能性思考：能思考前因後果。

2.透過假設性思考：能思考自己的假設是否成立

3.有計畫的思考：利用抽象思考去想步驟並實現

4.對思想的思考：後設認知

5.超過固有限制的思考：能考慮得更深更廣