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112年 - 112-1 國立竹東高級中學教師甄試筆試試題:輔導科#115011
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題組內容
(二)生輔組轉介楊生給輔導教師,原來楊生在打工場所對一位就讀他校餐飲科的女同學 心生好感。在知曉對方沒有男友後,更是假藉各項名義約其外出或送她回家,若是 對方拒絕,也會到對方出入的地方等候;或者為了知道女同學去處而跟隨她。最近 威脅女同學答應當他女朋友,不然就把她在工作場所換衣服裸露的照片上傳網路, 致使該女同學心生恐懼,已申請跨校性平調查。
2.性平會調查處理楊生確實成立性騷擾行為,請問在你持續晤談一學期後,評估楊生 能否結案的方向與指標。(5 分)
詳解 (共 2 筆)
yu ting
詳解 #5861910
2023/06/29
1.個案能明確知道不適當追求的具體行為,...
(共 144 字,隱藏中)
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chang aray
詳解 #6055212
2024/03/27
結案評估 (一)、指標項目 1.出現理...
(共 130 字,隱藏中)
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相關申論題
3.「數位性別暴力」、「跟蹤騷擾防治法」、「親密關係暴力」等,是校園近年性平教育 的重點防治工作,請問面對以上三項議題,試舉例校園中有哪些常見的樣態?其教 育與輔導介入策略?(10 分)
#490968
1.當你接受以上的訊息,你會做那些當下的緊急介入措施?(4 分)
#490969
2.對於此個案的輔導工作計畫?(8 分)
#490970
3.你會採取哪一種取向的諮商理論與技術協助小玲,試敘述你個人諮商理論與介入方 法。(8 分)
#490971
1.潛在課程可能因為課程設計者有意或無意的安排,而產生正向或負向的學生學習結果,如下表所示。請針對 A、B、C、D 四種狀況各舉出一個校園實例,並具體寫出其造成的正向或負向學習結果(在答案卷中標註 A、B、C、D 並寫出答案)。(10 分)
#490972
2.以學習成就進行同質性分組與異質性分組教學,為兼顧同儕互動及學習成效,在任務分派和評量設計時,需分別考量哪些注意事項?各提出一項(在答案卷中標註 A、B、C、D 並寫出答案)。(10 分)
#490973
(1)「評量即學習」的意義為何?(4 分)
#490974
(2)在此評量中,林老師可以如何幫助學生實踐「評量即學習」?提出至少三種策略。(6 分)
#490975
4.下列哪些敘述是湯老師的教學特點?(2 分) 甲、強調教師中心的學習過程 乙、兼重協同教學與合作學習 丙、逐漸轉移學習責任到學生自身 丁、重視學習歷程、學習方法及策略 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#490976
5.根據情境訊息,分別就四個教學活動,各指出一項具鷹架功能的做法。(4 分)
#490977
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