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轉學來的新同學小羽，皮膚黝黑，加上講話口音特殊，班上有幾位同學經常故意以 模仿他的口音為樂，並為他取「歪果仁」的綽號，且將嘲諷小羽的迷因梗圖流傳於網路 社群媒體。此後，小羽出現厭惡上學、作惡夢等情形，每當手機跳出訊息通知，小羽便 開始焦慮。學校知悉後，依據現行《校園霸凌防制準則》規定程序進行處理，採用 修復式正義策略進行調和，修復雙方關係。
5.從符號互動論的「符號意義」及批判理論的「意識形態」，分別說明其與情境中疑似 霸凌事件的關聯。(6 分)
申論題作答 (共 91 筆)
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Duo Li
申論題作答 #59259
48 分
48
總分
14分7秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
作答大綱
符號意義：歪國人 意識形態：黑=髒
正文
符號互動論： （一）符號意義：係指符號就如同貼標籤般，透過符號將個人與符...
Yu_chin0220
申論題作答 #58551
93 分
93
總分
2分46秒 總時間
3 人解鎖
2026.05
正文
(一) 「符號意義」與霸凌之關聯： 在情境中，同學模仿小羽的口音、取綽號「歪...
K.HU
申論題作答 #58451
46 分
46
總分
6分23秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
作答大綱
(1)符號意義: (2)意識形態:
正文
(1)符號意義:從皮膚黝黑跟口音特殊去模仿具有疑似霸凌的關聯。 (2)意識形態:...
TJJ
申論題作答 #58296
67 分
67
總分
2分20秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
符號意義：學生在社會互動中，了解到歪果仁所代表之意義。並將此符號，透過取...
阿半
申論題作答 #56665
72 分
72
總分
5分30秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
1. 根據符號互動論，「皮膚黝黑」為同學們對小羽的認知符號，認為皮膚黑就是...
科
申論題作答 #55749
61 分
61
總分
45分52秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
（1）符號互動論：同學的言語是符號，透過此符號建立彼此間關係，然而，此符...
K
申論題作答 #55322
74 分
74
總分
6分19秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
符號意義：同學將「歪果仁」作為嘲笑小羽的綽號，即是將「歪果仁」此符號賦予...
Hannah C
申論題作答 #55083
55 分
55
總分
12秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
(1)符號意義：胡浩互動論人為社會是由符號互動中建構，而同學持續使用語言、...
喵科動物
申論題作答 #54969
54 分
54
總分
14分16秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
作答大綱
符號互動論是人與人之間透過符號進行對話，用文字語言手勢和表情
正文
1.符號互動論是人與人之間透過符號進行對話，像是運用文字、語言、手勢和表情...
張蓉寰
申論題作答 #54479
44 分
44
總分
15分35秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
作答大綱
歧視 歪國人綽號
正文
從批判理論的意識形態中，這些嘲笑小羽的人，他們在本質上就有歧視的意味，自...
詳解 (共 3 筆)
小艾
詳解 #6135033
一、符號互動論的「符號意義」 符號互動...
(共 657 字，隱藏中）
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酷酷饅頭
詳解 #6386201
（1）符號互動論中的「符號意義」：
小羽的「口音」、「膚色」在班上被特定同學賦予負面符號意義，成為取笑與排斥的標記。這種社會互動中產生的符號建構，使得小羽被標籤為「他者」，導致人際疏離與自我認同困難。
（2）批判理論中的「意識形態」：
這些學生行為反映了潛在的族群偏見與權力不對等，例如對少數族群或語言差異的歧視，正是主流意識形態所強化的不平等觀念的展現。霸凌行為成為再現並鞏固社會階層與文化優越的方式。
黃黃
詳解 #7319206
一、符號互動論－符號意義 符號互動論認...
(共 290 字，隱藏中）
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