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研究所、轉學考(插大)◆法學與新聞

研究所、轉學考(插大)◆經濟學與新聞

外國文(含新聞書信撰寫與編譯)(土耳其文)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：音樂科#139925(40題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：表演藝術科#139923(40題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：特教資優科#139922(40題)

115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_鑑識科學研究所：自然科學#139921(15題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：體育科#139919(40題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：普通科-英文#139918(10題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：普通科-國文#139916(10題)

115年 - [無官方正解]國立臺灣大學107學年度碩士班招生考試試題 普通生物學(A)#139913(44題)

115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題：國文#139912(31題)

115年 - 廉政法規#139911(13題)

50. 下列何者工具較不宜修飾眉型？ (A) 眉夾 (B) 尖頭小剪刀 (C) 圓頭小剪刀 (D) 安全刀片

49. 關於「臉部五官標準比例」之敘述，下列何種錯誤？ (A) 臉長從額頭中央髮際線開始之 1/3 處是眉毛位置 (B) 眼寬為臉寬的 1/4 (C) 上下唇厚度比例為 1 : 1.2 (D) 嘴寬在虹彩內側垂直線上

48. 關於使用指甲油的敘述，下列何種錯誤？ (A) 應選擇顏色容易均勻塗敷在指甲上 (B) 使用後不會使指甲變乾、變脆 (C) 上色後為保護指甲應擦護甲基底油 (D) 應選擇容易卸除，色素不會殘留指甲組織

10 此教學法的目的在協助幼兒將各種動作、技能和需要記憶的概念內化,讓幼兒可以達到精熟的程度。例如生活自理及各種工具的學習。

9 此種課程透過小組或團體時間,很重視讓兒童自己構思,研究自己計畫的可行性,再獨自或與其他人一起執行計畫,最後回顧整理自己的經驗與遇到的問題,並與人分享。

8 緣起於美籍教授布洛克太太,是一種非填鴨式的教學法,讓幼兒在學習區學習。教學強調主動探討問題,學習解決問題、認真思考及尋求答案。

國中生物

講師：Ginny Chen

簡介：國中生物範圍

高一上數學

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供高一上數學線上課程

國文

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教甄國文

核心價值

課程：行政學
章節：行政學總論

非正式組織與文化

課程：行政學
章節：組織管理

核心價值

課程：行政學
章節：人事行政

24. 12 年國民基本教育課程綱要有關生命教育之學習重點共有五大類別，其中「哲學與生命意 義」、「生死關懷與實踐」、「終極信念與宗教」之學習項目是屬於以下哪一項類別？ (A)價值思辨 (B)靈性修養 (C)哲學思考 (D)終極關懷

26. 黑爾（R. M. Hare）認為大部分的人在日常生活中思考道德問題的方式是遵循直覺的道德規 則，此稱之為初步原則，諸如誠實、遵守諾言、守法、正義等，但有時候這些道德初步原則 在某些情境下可能彼此會產生衝突，此時對於道德的思考必須進入以下哪個階段以便進行道 德抉擇？ (A)批判的道德思考 (B)自由的道德思考 (C)良心律的道德思考 (D)利己的道德思考

27. 上體育課時，小君老師認為體育教育與體育訓練沒有什麼不同，因此專注於學生對於體育技 能的訓練與督導，但大品老師認為依據皮德思（R. S. Peters）的說法，訓練是指在一個固定 的情境裡，獲得合適的習慣反應，它缺乏教育上較為寬廣的下列何種意義？ (A)價值意義 (B)自願意義 (C)認知意義 (D)技能意義

7. 目前的線上學習網絡平台便利與具有多樣性，這樣的看法與半世紀前的學者所提出的觀點接近，這一位學者主張透過「技能交換網絡」、 「同儕配對網絡」等方式進行學習網絡，請問這一位學者是誰？ (A)伊里奇(I. Illich) (B)尼爾(A. S. Neill) (C)柏林(I. Berlin) (D)季胡(H. Giroux)

13.有關嗓音相關生活品質問卷(voice-related quality of life, V-RQOL)的敘述，下列何者正確？ (A)內容總共10題，以五點量表，評量嗓音在身體功能及社會情緒上的影響 (B)由嗓音評估及檢查者填寫，選項為五點量表，程度選擇為0分至4分 (C)評量後的原始分數愈低，表示嗓音生活品質愈差 (D)V-RQOL的標準分數，分數愈高，表示嗓音問題愈嚴重

24. 國一的明華第一次段考成績不理想，認為是自己不夠努力而更加用功，之後成績仍沒有起色。他逐漸認為自己天生不會 讀書，再努力也沒用，越來越沒有學習動機。根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，老師何種回應最有助於改變歸因，提升學 習動機？ (A) 「這次只是運氣不好，下次一定會考好」 (B) 「看來你本來就不擅長讀書，不必太勉強自己」 (C) 「除了努力，我們再想想有沒有其他方法可以幫你進步」 (D) 「這次考試太難了，大部分同學都考不好。」