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公職◆土地估價

技檢◆化學性因子作業環境監測-乙級

公職◆原住民族文學概論

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題：化學科#140897(35題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題：公民科#140896(15題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員（選試英語）、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員：警察專業英文#140895(21題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_電子組（選試英文）：工程數學#140894(24題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員電子監察組：電子學#140893(6題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題：歷史科#140892(10題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政：行政法研究#140891(3題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組：移民執法與刑事法（包括刑法與刑事訴訟法）#140890(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_四等_移民行政：入出國及移民法規概要（包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例）#140889(50題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_各組別：外國文（英文）#140888(43題)

24. 南瓜富含何種天然色素，其對於熱安定，烹調後可保持原有顏色。 (A) 青花素 (B) 葉綠素 (C) 類黃素母酮 (D) 類胡蘿蔔素

23. 百頁除了可直接炒菜外，亦可製作那些產品 (A) 腐竹 (B) 烤麩 (C) 素肉 (D) 麵筋 

22. 若要單位換算，26兩等於多少公克？ (A) 26 (B) 850 (C) 975 (D) 1275

(B)

(B)

(A)

藥物分析&生藥學(含中藥)

講師：GO-GO國考(二階通過)

簡介：針對114-109中藥考題進行整理

銀行英文

講師：Terry Tung

簡介：本課程專為準備台灣各大銀行（台灣銀行、土地銀行、兆豐銀行、合作金庫、彰化銀行、第一銀行、華南銀行、台...

統測英文

講師：Terry Tung

簡介：本課程專為準備統測的同學設計，內容依應試分流區分為「四技二專」與「二技」兩大類，完整涵蓋歷屆試題類型...

1

描述：1

110年國中英文會考聽力影音詳解

課程：考衝班-國中會考，考前衝刺班!
章節：110年國中英文會考

描述：110年國中英文會考聽力影音詳解

各種流程

描述：五種創新與採用模式 AIDA模式：知曉→興趣→慾望→行動 採用過程模式：知曉→興趣→評估→試用→採用...

22.依職業安全衛生管理辦法規定，下列何者不屬於移動式起重機每月定期檢查之項目？ (A)鋼纜及絞車裝置有無異常 (B)過捲預防裝置、警報裝置、制動器、離合器及其他安全裝置有無異常 (C)吊鉤、抓斗等吊具有無損傷 (D)鋼索及吊鏈有無損傷

37 關於挫屈束制支撐（BRB）之敘述，下列何者錯誤？ (A)採用挫屈束制支撐之結構系統韌性容量值 R 可採用 4.8 進行耐震設計 (B)在地震力作用下產生拉力與壓力之情況，均可發揮相同的遲滯迴圈效果，具高勁度、高韌 性與高消能容量的特性 (C)軸向強度由圍束材料之標稱降伏應力所決定 (D)圍束單元型式約可分為兩大類，其中最常見即為以砂漿或混凝土填充鋼材而成，另一類則 為全鋼型式的圍束構材

78. 吳老師依據下列過程：【讓學生重讀兩篇以上短篇且熟悉的書→教師從學生閱讀過 的書中找出錯誤的地方（目標要達成90％的正確率）→教導解碼策略→學生能寫出 短文→將文章分解成各部分讓學生組合成一篇文章→介紹新書給學生並讓學生閱 讀】，來教導閱讀困難的學生。這是哪一種閱讀補救教學取向？ (A)多重感官法 (B)恢復閱讀法 (C)文句脈絡教學法 (D)語意構圖教學法

21.下列何者不會影響半透膜式氧氣濃縮機之氣體擴散？ (A)半透膜溶解度 (B)半透膜兩側的壓力梯度 (C)氮氣的吸收量 (D)擴散常數

16. 下列對「水晶球問句」(crystal ball question)技巧的敘述何者正確？甲、引導當事人描繪期待的未來情境乙、將焦點由問題原因轉向解決方向丙、協助當事人分析問題形成的心理成因(A)甲乙(B)乙丙(C)甲丙(D)甲乙丙3

16. 幼兒園實施學習評量時，下列何項做法較符合「標準參照評量」(criterion-referenced assessment)的精神？ (A) 教師於日常活動中持續觀察幼兒的行為表現，並以書面方式記錄其學習歷程 (B) 教師事先設定明確的可觀察規準，並依幼兒的學習表現判斷其是否達成該標準 (C) 教師蒐集幼兒在一段時間內完成的作品，並整理成個別學習檔案作為評量依據 (D) 教師依幼兒的學習成果進行比較，並將全班幼兒區分為高、中、低不同表現層級