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引港學

船舶操縱

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：機械/製圖/配管/生物產業機電/電腦機械製圖科#141091(40題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：電機科/電機空調科#141090(52題)

115年 - 115 新北市國民小學_暨幼兒園教師甄選試題：普通科-數學#141089(10題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：物理科#141080(30題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰土木科#141077(24題)

115年 - 115-1 AI應用規劃師_中級能力鑑定公告試題_第三科：機器學習技術與應用#141075(50題)

115年 - 115-1 中級AI應用規劃師試題_第二科：大數據處理分析與應用#141063(50題)

115年 - 115-1中級AI應用規劃師公告試題_第一科：人工智慧技術應用與規劃_#141062(50題)

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/04/07) 301-324#141061(0題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等管輪(新)：輪機保養及維修#141033(50題)

10. 下列何者非開關式邏輯迴路？ (A)及閘(AND Gate) (B)或閘(OR Gate) (C)非閘(NOT Gate) (D)反閘(NAND Gate)

9. 請問自油料紀錄簿最後一次記載完成之日起，應保存之年限為何？ (A)一年 (B)三年 (C)五年 (D)需永久保存

8. 當進行補給燃油時，請問下列何項為在工作進行中不恰當之防污措施？ (A)甲級船員僅須負責甲板工作，不須負責監督所有之工作 (B)由值守人員於適當位置監視燃油艙之油面 (C)由值守人員於適當位置監視燃油管路 (D)由值守人員於適當位置監視燃油軟管

7. 船舶配件之請領，為了方便公司的採購作業，船上配件申請單上應有哪些註明及資料？

6. 船用蓄電池之充電方法有哪幾項？

5. 請列舉十項輪機部門之重要報告表。

抽樣方法

講師：Terry Tung

簡介：抽樣是一種選擇調查對象的程序和方法，抽樣調查是從研究對象的整體中選出一部份代表加以調查研究，然後用所...

徐喬-經濟學(資料太多優化中)

講師：【站僕】摩檸Morning.

王立杰-幼稚教育考試精粹

講師：【站僕】摩檸Morning.

補氣藥

課程：中藥學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：補虛藥

企業社會責任報告書

描述：企業社會責任報告書內容應包含ESG所涵蓋的3大面向：環境保護、社會責任（社區參與、慈善捐贈）、公司治理。

三重底線

描述：「三重底線」(Triple Bottom Line, TBL) 是企業社會責任（CSR）的重要概念，旨在平衡企業的三個主要面向：...

9 關於工作豐富化（job-enrichment）之意涵，下列敘述何者錯誤？ (A)橫向增加員工的工作內容 (B)增加員工的工作控制權 (C)賦予員工更大的工作自主性 (D)加重員工的職責難度

18 甲所有之 A 不動產先後向 2 家銀行借款，並設定第一、二順位普通抵押權為擔保。嗣後乙訛稱多 家銀行推出整合貸款專案，有利率較低優惠，可為甲辦理借款整合，甲遂交付 A 不動產所有權狀 及印章。詎乙未經甲之同意，乙擅持該等權狀、印章，向丙借款，並設定普通抵押權予丙。下列 敘述何者錯誤？ (A)丙若主張乙為有權代理，則甲之授權應經公證，始生效力 (B)僅憑乙持有甲之印章，實務上尚難認甲須負表見代理授權人之責任 (C)甲未與丙為借貸之合意，二者間無債權債務關係 (D)甲未與丙為抵押權設定之合意，二者間抵押權設定契約無效

53.下列藥動參數之估算，何者最不會受到藥物是否具flip-flop特性之影響？ (A)AUC (B)Tmax (C)Cmin (D)Cmax

13.有關血中尿素氮（BUN）與血清尿素（urea）的關係，下列何者正確？ (A)兩者代表同一物質，所以濃度單位及數值相同 (B)兩者檢驗方法不同，但是濃度單位及數值相同 (C)尿素濃度（mg/dL）× 2.14 = 尿素氮濃度（mg/dL） (D)尿素氮濃度（mg/dL）× 2.14 = 尿素濃度（mg/dL）

23.依據藥事法，有關藥品製造業者之敘述，下列何者錯誤？ (A)係指經營藥品之製造、加工與其產品批發、輸出及自用原料輸入之業者 (B)輸入自用原料，應於首次進口時向中央衛生主管機關申請核准 (C)已進口之自用原料，未經中央衛生主管機關核准不得轉售或轉讓 (D)得兼營自製產品之零售業務

2. 阿哲與子涵在小組專題製作時，因工作分配與報告內容意見不同而發生激烈爭執。阿哲認為自己投入較多時間，子涵則認為自己的想法未受到尊重，兩人互相指責，並表示不願再與對方合作。教師希望藉此機會協助學生學習衝突解決與人際溝通能力，而非僅快速平息衝突。你覺得此時教師應優先採取何種措施最適切？ (A) 調整工作分配，降低可能發生的衝突 (B) 了解雙方想法，協助彼此傾聽與溝通 (C) 要求彼此道歉，儘快恢復合作關係 (D) 引導反思衝突，規劃後續輔導措施