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115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_情報組(選試英文):國家安全相關法規(包括國家機密保護法、國家情報工作法、國家安全法、通訊保障及監察法、特種勤務條例)#140898(10題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題:化學科#140897(35題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題:公民科#140896(15題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員:警察專業英文#140895(21題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_電子組(選試英文):工程數學#140894(24題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員電子監察組:電子學#140893(6題)

115年 - 115 國立屏東女中第一次教師甄試試題:歷史科#140892(10題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政:行政法研究#140891(3題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組:移民執法與刑事法(包括刑法與刑事訴訟法)#140890(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_四等_移民行政:入出國及移民法規概要(包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例)#140889(50題)

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20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。

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37 下列何者最能反映下圖所示的專業團隊服務模式? (A)各專業人員各自獨立提供自己的專業服務,彼此間無合作關係 (B)擁有聯合功能、持續的發展及角色釋放三種獨特的特性 (C)此模式的優點為專業人員彼此有溝通的機制也能個別運作 (D)此模式的特點為專業人員彼此能溝通合作但是執行困難

35 有關疑似感染阿米巴痢疾病人的糞便檢體蒐集,下列敘述何者最適當?(A)須立即放在檢體冰箱,再送到檢驗科(B)檢體保持近體溫狀態,於 30 分鐘內送到檢驗科(C)檢體放在護理站檢體蒐集盒,明天送到檢驗科(D)須使用浮膠貼紙蒐集檢體,再送到檢驗科

5 「簡單樸實的文筆,你至多覺得枯燥,不會嫌俗的,但是填砌著美麗詞藻的嵌寶文章 便有俗的可能。沉默冷靜,不會應酬的人,你至多厭他呆板,偏是有說有笑,拍肩 拉手的社交家頂容易變俗。」 根據上文,造成「俗」的原因,最可能是: (A)外在矯飾超過內在本質 (B)對名利熱衷而毫無實力 (C)善於口頭敷衍無所作為 (D)沉默冷靜而不懂得應酬

6 「當我告訴母親已經吃完早餐之後,臺灣和上海已是千里之遙。我彷若有一種感覺, 從故鄉昏暗天色中,她一頭鑽進車窗遞給我早餐,到天色朗朗上海,彷若在這個時 候連成一氣。心與氣合,思與神會,食朝之後,我彷若就在母親的身旁。如今我已 年過半百,對於『朝』字,似乎越來越有領悟。這個十字對十字,日頭對月光的造 字,它是黑夜與白天的銜接,它正是一日之始。從灶頭出發,踏出家門,即便天涯 海角,在家裡吃完早餐的孩子,都永遠在家的範圍,在母親十全十美的照拂中。」 根據上文,下列敘述何者最接近文意? (A)以早餐為成長記憶的起點,表現從年少到年老後對生活節奏的不同感受 (B)結合早餐記憶與字義探源,表達母愛如何跨越時空,烙印於歲月流轉中 (C)透過早餐時與母親的實際互動,說明家庭經驗內化為個人生活的儀式感 (D)藉由早餐連結心氣神,呈現出母親長期在場相伴、情感深刻依附的瞬間