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公平交易法與多層次傳銷管理法

水土保持工程

教師專業碩士◆英文

115年 - 115 高等考試_三級_勞工行政：勞資關係#142084(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_勞工行政：就業安全制度#142083(12題)

115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政（選試英文）、僑務行政（選試法文）、僑務行政（選試日文）、僑務行政（選試西班牙文）：國際關係#142082(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_原住民族行政：原住民族行政與法規#142081(10題)

115年 - 115 高等考試_三級_體育行政：運動自然科學#142069(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_教育行政：教育心理與測驗統計#142068(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_體育行政：世界體育史與運動社會學#142067(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_教育行政：教育行政學#142066(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_建築工程：建築環境控制#142057(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_建築工程：建管行政與法規#142056(5題)

35.有關於華語教材的編寫原則，以下敘述何者正確？ (A)實踐性指的是教材內容符合學生未來應對測驗時的語言需求。 (B)科學性指的是教材內容須經過嚴謹的語言學論證，方能採用。 (C)針對性指的是教材考量學習者背景、年齡、課程類型等因素。 (D)趣味性指的是教材中應編排各類遊戲，營造輕鬆學習的氣氛。

34.在華語教學理論中， (Task-Based Language Teaching, TBLT)與「情境 「任務導向教學法」 教學法」(Situational Language Teaching, SLT)常被拿來比較。下列敘述何者最能正確說 明兩者在課堂設計上的主要差異？ (A) TBLT 與 SLT 都以任務為核心，不重視真實溝通，只強調語法演練與句型操練。 (B) TBLT 有明確溝通目的的任務，SLT 須在適當的情境中操練目標句型與結構。 (C) TBLT 只適用於初級學習者，SLT 只適用於高級學習者，都重視真實溝通。 (D) TBLT 與 SLT 都主張先詳盡講解語法規則，再讓學生大量抄寫與翻譯，幾乎不安排 口語活動。

33.在二語教學與研究中， 「中介語」 (interlanguage) 、 (error analysis)與「對比 「偏誤分析」 (contrastive analysis)常被用來理解學習者語言的來源與特徵。下列哪一個選項最 分析」 能整體說明三者之間的關係與目的？ (A)中介語是指學習者在習得過程中形成的暫時性語言系統；偏誤分析透過分析學習者 的偏誤來描述與理解這個中介語；對比分析則透過比較母語與目標語的差異，嘗試預 測可能出現的偏誤。 (B)中介語是指學習者在習得過程中形成的暫時性語言系統，對比分析關注的是學習者 實際產出的錯誤，而偏誤分析只關心語言系統之間的差異。 (C)中介語只跟溝通策略有關，偏誤分析主要用來統計考試錯題，對比分析則是一種純理 論研究，與教學無關。 (D)中介語、偏誤分析、對比分析三者各自獨立，任一項分析的結果皆無法協助理解其他 兩項的內容。

2. 以下為一段華語老師透過提問操練句型教學的現場節錄。請分析老師的提問技巧，並且 說明老師如何有效地達到教學目標。(15 分) 目標句型： 「一……就……」 老師：你們下課以後要做什麼？ 學生 A：我要去買咖啡。 老師：你下課要很久以後去買咖啡，還是馬上買咖啡？ 學生 A：我馬上去買咖啡。 老師：很好。所以我們可以說：A 一下課就去買咖啡。 (老師手指向白板上的「一……就……」，領說句子。說到「一」和「就」時， 放大聲量。) (問學生 B)你下課以後馬上做什麼？ 老師： 學生 B：我下課以後馬上回宿舍。 老師：很好。那我們可以怎麼說？ 學生 B：我一下課就回宿舍。 老師：很好！「B 一下課就回宿舍」。 老師： (問全班)如果我到家以後，馬上洗澡，我可以怎麼說？ 全班：你一到家就洗澡。 老師：對！「我一到家就洗澡。」 那如果老師看到作業，馬上改作業，可以怎麼說？ 學生 C：老師一看到作業就改作業。 老師：很好。那你們呢？請問，你一回家就做什麼？ 學生 D：我一回家就睡覺。 學生 E：我一回家就寫作業。

(2)請引用兩項教學／學習相關理論(如：社會文化理論、鷹架理論、任務型教學、認知 ，並舉例說明如何應用生成式 AI 於該理論中，藉以 負荷理論、自主學習理論……等) 提升華語教學／學習成效。 (9 分)

(請轉背面)  (第 8 頁，共 8 頁) 1. 因應近年生成式 AI 工具的興起(如：ChatGPT、Gemini……等) ，常見將其應用於華語 文教學，教師可運用 AI 協助教材設計、教學活動規劃及提供學習回饋，但如何善用 AI 提升學習成效，同時避免學生過度依賴 AI，已成為當今華語教師的重要課題。據此： (1)請列舉生成式 AI 應用於華語文教學的三項效益及三項限制，並分別簡要說明。 (6 分)

憲法訴訟法

講師：YK

簡介：本課程結合考試重點、個人準備經驗、共筆筆記與網路學習資料，將原本繁雜難懂的理論內容，整理成簡明清楚的...

阿摩上手指南：解鎖測驗與資源共享功能

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：剛註冊阿摩，卻被繁雜的功能搞得頭昏眼花？ 別擔心！這門課將用最簡單的方式，帶你快速認識阿摩的核心介面...

常用中藥

講師：yu

簡介：常用中藥題目整理（有些是有出現在選項中）

幼教教保概論

描述：上課筆記

國稅，直轄市、縣（市）稅）的劃分及課徵收入的比例

描述：劃分

消防法罰則

描述：消防法罰則整理

38.羽球比賽中，女子單打採3局2勝制。若無加分，每局先 得幾分者為該局勝方？ (A)21分 (B)11分 (C)15分 (D)25分

65 若當天時間有限，僅夠訪視一個案家，應選擇下列那一個案？ (A)乳癌個案 (B)子宮頸抹片異常個案 (C)肺結核個案 (D)糞便潛血檢查呈陽性個案

28. 若將Weiner的三向度歸因理論應用在國小教室之中，下列何者的敘述比較不恰當？ (A)學生考試成績不理想時最好歸因於試題太難，以免喪失信心 (B)若將比賽成績好歸因於能力佳，是一種穩定性的歸因 (C)學生考試時拉肚子因此成績受影響，是一種內在因素的歸因 (D)小明將自己考試成績好歸因於考前猜題準運氣佳，這屬於不穩定且外在的因素

11. 輔導教師採用「空椅法」協助一位與父親關係疏離的學生：請其想像父親坐在對面並說出心中話，隨後變換位置以父親立場回應自己。關於此技術的主要目的，下列敘述何者最正確？ (A) 協助個體覺察未竟經驗與內在衝突，促進內在整合 (B) 協助個體以理性方式分析人際衝突的成因與因應策略 (C) 透過情緒宣洩歷程降低負向情緒對心理適應的影響 (D) 藉由行為演練增強個體的社交互動技巧與適應能力

7 依行政程序法規定，關於期間之敘述，下列何者錯誤？ (A)期間以時計算者，即時起算 (B)期間涉及處罰之行政處分，其始日不計時刻不列入期間之計算 (C)基於法規之申請，以掛號方式向行政機關提出者，以交郵當日之郵戳為準 (D)行政機關對於人民依法規之申請，如無特別規定，其處理時間為 2 個月

48 關於國家賠償之敘述，下列何者正確？ (A)甲騎乘機車因路面不平發生車禍，造成其車輛嚴重損害，原則上甲得向道路養護機關請求修復其機車 (B)公共設施因設置或管理有欠缺，致人民人身自由受損害者，國家不負損害賠償責任 (C)人民向國家機關請求國家賠償，其請求權自請求權人知有損害時起，因 1 年間不行使而消滅 (D)人民向賠償義務機關提出國家賠償之請求，行政機關於請求後逾 60 日仍未與之達成協議，人民依法可 提起國家賠償之訴