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2. 以下為一段華語老師透過提問操練句型教學的現場節錄。請分析老師的提問技巧,並且 說明老師如何有效地達到教學目標。(15 分) 目標句型: 「一……就……」 老師:你們下課以後要做什麼? 學生 A:我要去買咖啡。 老師:你下課要很久以後去買咖啡,還是馬上買咖啡? 學生 A:我馬上去買咖啡。 老師:很好。所以我們可以說:A 一下課就去買咖啡。 (老師手指向白板上的「一……就……」,領說句子。說到「一」和「就」時, 放大聲量。) (問學生 B)你下課以後馬上做什麼? 老師: 學生 B:我下課以後馬上回宿舍。 老師:很好。那我們可以怎麼說? 學生 B:我一下課就回宿舍。 老師:很好!「B 一下課就回宿舍」。 老師: (問全班)如果我到家以後,馬上洗澡,我可以怎麼說? 全班:你一到家就洗澡。 老師:對!「我一到家就洗澡。」 那如果老師看到作業,馬上改作業,可以怎麼說? 學生 C:老師一看到作業就改作業。 老師:很好。那你們呢?請問,你一回家就做什麼? 學生 D:我一回家就睡覺。 學生 E:我一回家就寫作業。

(2)請引用兩項教學/學習相關理論(如:社會文化理論、鷹架理論、任務型教學、認知 ,並舉例說明如何應用生成式 AI 於該理論中,藉以 負荷理論、自主學習理論……等) 提升華語教學/學習成效。 (9 分)

(1)請列舉生成式 AI 應用於華語文教學的三項效益及三項限制,並分別簡要說明。 (6 分)

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28 有關學齡期罹患骨肉瘤病童接受截肢手術後的護理照護,下列何者較不適當? (A)手術後殘肢應立即以彈性繃帶固定,以預防攣縮 (B)鼓勵病童即早下床活動,強化自我的能力,即早得到心理適應 (C)教導兒童及家人殘肢的照顧方式及義肢的使用情形,即早開始復健治療 (D)避免與病童談及生活方式的改變及失落,因為其對自我認識並未成熟

26.有關脫癮藥物治療中使用丁基原啡因(buprenorphine)的敘述,何者正確? (A)阻斷鴉片類受體的作用 (B)形成嫌惡制約 (C)仍會造成污名化 (D)不會造成案主成癮

13 關於調解程序,下列敘述何者錯誤? (A)第一審訴訟繫屬中,得經兩造合意,將事件移付調解;且為求調解程序之效率,法院得於調解程序 中併行言詞辯論期日 (B)調解成立者,與訴訟上和解有同一之效力 (C)強制調解之事件,法院未行調解程序而直接進行言詞辯論時,不得認為訴訟程序有重大瑕疵 (D)當事人無正當理由不於調解期日到場者,法院得以裁定處新臺幣 3,000 元以下罰鍰

7 根據所得稅法第 5 條,營利事業所得稅之起徵額為多少? (A) 100,000 元 (B) 120,000 元 (C) 200,000 元 (D) 250,000 元

40.使用負壓呼吸器(negative pressure ventilation, NPV)的敘述,下列何者錯誤? (A)吸氣期降低肋膜壓(intrapleural pressure)(B)吸氣期增加經肺壓力差(transpulmonary pressure)(C)使用胸甲(chest cuirass)時容易降低靜脈回流,產生艙體導致的休克(tank shock)之併發症(D)在慢性阻塞性肺病(COPD)和神經肌肉功能障礙患者使用時,會產生聲門閉合(glottis closure)的風險